KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Tasarım Enformatiği / 2020 / Cilt: 2 Sayı: 2

ÇİZGE KURAMININ ORTAÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ MÜFREDATINA EKLENMESİ

Nermin Yılmaz(MİMAR SİNAN GÜZEL SANATLAR ÜNİVERSİTESİ, FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, ENFORMATİK ANABİLİM DALI)0000-0003-2349-7892
Sayfa
47–58
Yayın Tarihi
2021-12-23
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yapılan çalışmalarda, çizge kuramının, üniversite öncesinde öğretilmesinin faydalı olabileceği sonucuna varılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Çizge kuramı, güncel araştırmalarda bilim insanları tarafından tercih edilen, disiplinler arası, oldukça önemli bir kuramdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Matematik, mühendislik, sağlık, biyoloji, kimya, nöroloji, sosyoloji, edebiyat, tarih, mimarlık, istatistik, ekonometri gibi pek çok alanda, problemlerin çözümünde uygulanmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Yapılan çalışmalarda, çizge kuramının, üniversite öncesinde öğretilmesinin faydalı olabileceği sonucuna varılmıştır.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Çizge Kuramı · Müfredat · Milli Eğitim Bakanlığı

Özet

Çizge kuramı, güncel araştırmalarda bilim insanları tarafından tercih edilen, disiplinler arası, oldukça önemli bir kuramdır. Matematik, mühendislik, sağlık, biyoloji, kimya, nöroloji, sosyoloji, edebiyat, tarih, mimarlık, istatistik, ekonometri gibi pek çok alanda, problemlerin çözümünde uygulanmaktadır. Çizge kuramı konusu, Türkiye’de ortaöğretim matematik dersi müfredatında bulunmamaktadır. Bu makale, çizge kuramı konusunun müfredata dahil edilmesinin sağlayacağı faydaları ele alır. Araştırma, nitel olarak, doküman inceleme yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Makalede konu ile ilgili çalışmalardan kısa derlemeler bulunur. Ayrıca, Türkiye’de çizge kuramı konusunun ortaöğretim ile ilişkisi araştırılmıştır. Yapılan çalışmalarda, çizge kuramının, üniversite öncesinde öğretilmesinin faydalı olabileceği sonucuna varılmıştır. Bu çalışma, Milli Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’na ve öğretim programlarının belirlenmesine katkıda bulunan komisyon üyelerine yönelik bir öneri niteliğindedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Yılmaz, N. (2021). ÇİZGE KURAMININ ORTAÖĞRETİM MATEMATİK DERSİ MÜFREDATINA EKLENMESİ. Tasarım Enformatiği, Cilt: 2 Sayı: 2, 47–58. https://ajindex.com/articles/1601563

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (37)

  1. Asghary, N., Shahvarani, A. ve Haghighi, A. R. (2012). Graph Theory as a Tool for teaching Mathematical Processes. International Journal for Cross-Disciplinary Subjects in Education, 3. 731-734. 10.20533/ijcdse.2042.6364.2012.0104.
  2. Avustralya Müfredatı. 28 Ocak 2021 tarihinde https://www.australiancurriculum.edu.au/senior-secondary-curriculum/mathematics/general-mathematics/?unit=Unit+3&searchTerm=discrete#dimension-content adresinden erişildi.
  3. Baden-Württemberg Eğitim Planları. BP2016BW_ALLG_SEK1_IMP.pdf. 25 Ocak 2021 tarihinde http://www.bildungsplaene-bw.de/,Lde/LS/BP2016BW/ALLG/SEK1/IMP/PK/20 adresinden erişildi.
  4. Barabási, A. L. (2015). Network Science. Cambridge University Press, Chapter 2.
  5. Baydemir T. (2020). Çizge Kuramı - Büyük Çizgeler Daha Küçüklerinin Kopyalarıyla Oluşturulabilir mi? Bilim ve Teknik, Kasım 2020. Erişim adresi: https://bilimteknik.tubitak.gov.tr/system/files/makale/cizge.pdf
  6. Bilkent Üniversitesi Matematik Bölümü. 26 Ocak 2021 tarihinde, http://www.bilkent.edu.tr/bilkent-tr/information/mat_yazkampi.html adresinden erişildi.
  7. Brown, J. A., Rudie, J. D., Bandrowski, A., Horn, J. D. V. ve Bookheimer S. Y. (2012). The UCLA multimodal connectivity database: a web-based platform for brain connectivity matrix sharing and analysis. Article in Frontiers in Neuroinformatics.
  8. Ceyhun Y. (1976). Çizge Kuramı Üzerine Kısa Bir İnceleme. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Yayın No:54, Ankara.
  9. Çizge Kuramı Tınaz Ekim, Seminer. 26 Ocak 2021 tarihinde https://www.youtube.com/watch?v=zLY0yb8Vt1g&list=PLnGcZzlyKDqR4cR4LXhY0VBaUMhCmT6s0&index=8 adresinden erişildi.
  10. Çizgeler Kuramı 1.1, 26 Ocak 2021 tarihinde, https://www.youtube.com/watch?v=yQtYhI1elCo adresinden erişildi.
  11. Dafik, Agustin I. H., Alfarisi, R., Kurniawati E. Y. (2020). Integrating A Graph Theory In A School Math Curriculum Of Indonesia Under Realistic Mathematics Education. Internatıonal Journal Of Scıentıfıc & Technology Research, 9. 19 Aralık 2020 tarihinde http://www.ijstr.org/final-print/jan2020/-Integrating-A-Graph-Theory-In-A-School-Math-Curriculum-Of-Indonesia-Under-Realistic-Mathematics-Education-.pdf adresinen erişildi.
  12. Debellis, V. A. ve Rosenstein, J. G. (2004). Discrete Mathematics in Primary and Secondary Schools in the United States. ZDM. 36. 46-55. 10.1007/BF02655758. 19 Aralık 2020 tarihinde https://www.researchgate.net/publication/226889127_Discrete_Mathematics_in_Primary_and_Secondary_Schools_in_the_United_States adresinden erişildi.
  13. Ekimi, T. (2020). Eşleşme Kuramı ve 2012 Nobel Ekonomi Ödülü, Matematik Dünyası, 2020. 26 Ocak 2021 tarihinde http://hacivat.ie.boun.edu.tr/~tinaz/DocumentsPhotos/MD_Kararli%20Esleme_proofs.pdf adresinden erişildi.
  14. Ferrarello, D. ve Mammana, M. F. (2018). Graph Theory in Primary, Middle, and High School. 10.1007/978-3-319-70308-4_12.
  15. Gaio, A., Branchetti, L. ve Capone, R. (2020). Learning Math Outdoors: Graph Theory using Maps. 10.37626/GA9783959871440.0.12. Erişim adresi: https://www.researchgate.net/publication/342564911_Learning_Math_Outdoors_Graph_Theory_using_Maps
  16. Gaio, A. ve Paola, B. (2018). Discrete Mathematics in Lower School Grades? Situation and Possibilities in Italy. 10.1007/978-3-319-70308-4_3.
  17. Gupta, V. (2015). Importance of Graph Theory. Journal of Computer and Mathematical Sciences, 6. 19 Aralık 2020 tarihinde http://compmath-journal.org/dnload/Vandana-Gupta/CMJV06I06P0306.pdf adresinden erişildi.
  18. Hart, E. ve Martin, W. G. (2018). Discrete Mathematics Is Essential Mathematics in a 21st Century School Curriculum. 10.1007/978-3-319-70308-4_1.
  19. Hart, E. W. ve Sandefur, J. (2016). Teaching and Learning Discrete Mathematics Worldwide: Curriculum and Research
  20. Lessner, D. (2011). Graph Theory In High School Education. Charles University, Prague, Czech Republic. Erişim adresi: https://ksvi.mff.cuni.cz/~lessner/w/data/_uploaded/file/papers/2011_06_WDS_lessner_contribution.pdf
  21. Matematiğin Peşinde. 26 Ocak 2021 tarihinde https://matematiginpesinde.com/page/2/ adresinden erişildi.
  22. Milli Eğitim Bakanlığı Öğretim Programlarını İzleme ve Değerlendirme Sistemi, 19 Aralık 2020 tarihinde http://mufredat.meb.gov.tr/SSS.aspx adresinden erişildi.
  23. National Council of Teachers of Mathematics. 28 Ocak 2021 tarihinde, https://www.nctm.org/Search/?query=graph%20theory#?wst=6c1650e12d1250efb188fd3d45636893 adresinden erişildi.
  24. National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston
  25. Nesin Matematik Köyü, 26 Ocak 2021 tarihinde, https://nesinkoyleri.org/wp-content/uploads/2020/01/nmk_tanitim.pdf adresinden erişildi.
  26. Nesin Matematik Köyü Lise Yaz Okulları, 26 Ocak 2021 tarihinde, https://nesinkoyleri.org/events/2021-nesin-matematik-koyu-lise-yazokullari/ adresinden erişildi.
  27. Nesin Matematik Köyü Tüm Etkinlikler. 26 Ocak 2021 tarihinde, https://nesinkoyleri.org/tum-etkinlikler/ adresinden erişildi.
  28. Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), 19 Aralık 2020 tarihinde https://data.oecd.org/pisa/mathematics-performance-pisa.htm#indicator-chart adresinden erişildi.
  29. Robert Koleji. 26 Ocak 2021 tarihinde, https://website.robcol.k12.tr/tr/egitim-ogretim/akademik-bolumler/matematik adresinden erişildi.
  30. Rosen, K. H. (2019). Discrete Mathematics and Its Applications. McGraw-Hill Education.
  31. Rosenstein, J. (2018). The Absence of Discrete Mathematics in Primary and Secondary Education in the United States… and Why that Is Counterproductive. 10.1007/978-3-319-70308-4_2.
  32. Santoso, E. B. (2018). Mathematıcs Classroom Actıvıtıes Based On Some Topıcs In Graph Theory To Develop Crıtıcal Thınkıng Of Prımary And Secondary School Students. International Journal of Indonesian Education and Teaching. 2. 154-160. 10.24071/ijiet.2018.020207.
  33. Smithers, D. B. (2005). Graph Theory for the Secondary School Classroom. Electronic Theses and Dissertations. 1015. https://dc.etsu.edu/etd/1015
  34. Şeker, S.E. (2015). Çizge Kuramı (Graph Theory). YBS Ansiklopedi, v.2, is.2, pp. 17-29, Erişim adresi: http://ybsansiklopedi.com/wp-content/uploads/2015/05/cizge_kuramı.pdf
  35. TÜBİTAK 2020 Yılı Lise Öğrencileri Araştırma Projeleri Final Yarışması Sonuçları 25 Ocak 2021 tarihinde, https://tubitak.gov.tr/sites/default/files/18842/51._lise_ogrencileri_arastirma_projeleri_final_yarismasi_sonuclari.pdf adresinden erişildi.
  36. TÜBİTAK, Türkiye Ulusal Bilgisayar Olimpiyatları 1. Aşama Sınavı Müfredat ve Kaynaklar. 7 Kasım 2020 tarihinde, https://www.tubitak.gov.tr/sites/default/files/2204/bilgisayar_ortaokul_1._asama_mufredat_-_2018.pdf adresinden erişildi.
  37. Zwillinger, D. (2003). Standard Mathematical Tables and Formulae, CRC Press LLC.