KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Research in Sport Education and Sciences / 2026 / Cilt: 21 Sayı: 1

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ DERSİ HAKKINDAKİ GENEL GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Çağdaş Caz(YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU)0000-0003-0262-6114
Hülya İmamlı(YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU)
Esin Kaplan(YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU)
Arda Özçelik(YOZGAT BOZOK ÜNİVERSİTESİ, BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU)
Sayfa
19–29
Yayın Tarihi
2019-03-13
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca, işlenen dersin öğrencileri ortak bir paydada birleştirdiği, iletişim ve etkileşimi arttırdığı da tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın amacı; Beden Eğitimi ve oyun öğretimi dersi gören üniversite öğrencilerinin ders hakkındaki genel düşüncelerini belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Veriler, Yozgat Bozok Üniversitesi bünyesinde farklı bölümlerde öğrenim gören üniversite öğrencilerinden toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca, işlenen dersin öğrencileri ortak bir paydada birleştirdiği, iletişim ve etkileşimi arttırdığı da tespit edilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Üniversite Öğrencisi · Beden Eğitimi Dersi · Oyun Öğretimi

Özet

Araştırmanın amacı; Beden Eğitimi ve oyun öğretimi dersi gören üniversite öğrencilerinin ders hakkındaki genel düşüncelerini belirlemektir. Bu kapsamda, mevcut ç alışma nitel araştırmalarda kullanılan özel durum yöntemiyle yürütülmüştür. Veriler, Yozgat Bozok Üniversitesi bünyesinde farklı bölümlerde öğrenim gören üniversite öğrencilerinden toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme tekniği ile toplanan veriler, içerik analizi ile değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, mevcut dersin öğrenciler açısından farklı noktalarda faydalı olduğunu göstermiştir. Ayrıca, işlenen dersin öğrencileri ortak bir paydada birleştirdiği, iletişim ve etkileşimi arttırdığı da tespit edilmiştir. Dersin uygulama ağırlıklı olması, fiziksel ve zihinsel sağlık açısından da fayda sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Caz, Ç., İmamlı, H., Kaplan, E., Özçelik, A. (2019). ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ VE OYUN ÖĞRETİMİ DERSİ HAKKINDAKİ GENEL GÖRÜŞLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA. Research in Sport Education and Sciences, Cilt: 21 Sayı: 1, 19–29. https://ajindex.com/articles/1581900

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Arslan, Y., (2008). Sınıf öğretmenlerinin ilköğretim birinci kademe beden eğitimi ders programlarına ve beden eğitimi dersine ilişkin görüşleri. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
  2. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün,Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F., (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (3. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  3. Clemente, F., Rocha, R.F., & Korgaokar, A., (2012). Teaching physical education: the usefulness of the teaching games for understanding and the constraints-led approach. Journal of Physical Education and Sport, 12(4), 417-426.
  4. Dalaman, O., (2015). Investigation of pre-service classroom teachers’ attitudes towards the course of “physical education and play teaching” in relation to different variables. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 59-71.
  5. Ekiz, D., (2009) Bilimsel Araştırma Yöntemleri (Geliştirilmiş 2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
  6. Ergün, M., & Ersoy, Ö., (2014). Hollanda, Romanya ve Türkiye’deki sınıf öğretmeni yetiştirme sistemlerinin karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(2), 673-700.
  7. Heper, E., (2012). Sporla ilgili kavramlar ve sporun tarihsel gelişimi, Spor Bilimlerine Giriş (Ed.: Ertan H), Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları no:2509.
  8. Lodewyk, K.R., (2015). Relations between epistemic beliefs and ınstructional approaches to teaching games in prospective physical educators. The Physical Educator, 72, 677-700.
  9. Özyürek, A., Özkan, İ., Begde, Z., & Yavuz, N.F., (2015). Okul öncesi dönemde beden eğitimi ve spor. International Journal of Science Culture and Sport, Special Issue 3, 479-488.
  10. Samalot-Rivera, A., & Vidoni, C., (2015) Steps to teach appropriate sports and games behaviors through physical education, Journal of Physical Education, Recreation & Dance, 86(5), 8-13.
  11. Yıldıran, İ., & Yetim, A.A., (1996). Ortaöğretimde beden eğitimi dersinin öncelikli amaçları üzerine bir araştırma. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 3, 36-43.