Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightVerilerin istatistiksel analizi sonucunda, katılımcıların Türk kültürüne yönelik tutumlarının genel anlamda orta-üstü seviyede olduğu tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Dil ve kültür, birbirini tamamlayan ve ayrılmaz iki temel unsurdur. Yabancı dil öğrenimi, yalnızca iletişimsel yetilerin geliştirilmesiyle sınırlı kalmayan; aynı zamanda hedef toplumun kültürünün de içselleştirildiği çok boyutlu bir süreçtir. Bu bağlamda araştırma, yabancı dil olarak Türkçe öğrenen bireylerin Türk kültürüne yönelik bilişsel, duygusal ve davranışsal tutumları ile Türkçe öğrenme başarıları arasındaki ilişkiyi incelemeyi amaçlamaktadır. Ayrıca katılımcıların kültürel tutumlarının çeşitli kişisel ve demografik değişkenler bağlamında nasıl farklılaştığının ortaya konması hedeflenmiştir. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeliyle desenlenen bu çalışma, 2024-2025 akademik yılında Türkiye’nin batısındaki bir şehirde yer alan iki farklı üniversitenin dil öğretim merkezlerinde öğrenim gören uluslararası öğrencilerin katılımıyla yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak “Türk Kültürüne Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin istatistiksel analizi sonucunda, katılımcıların Türk kültürüne yönelik tutumlarının genel anlamda orta-üstü seviyede olduğu tespit edilmiştir. Alt boyutlar incelendiğinde ise duygusal tutum puanlarının, bilişsel ve davranışsal tutumlara kıyasla daha yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmada, öğrencilerin kültürel tutumları ile Türkçe başarıları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmamıştır. Buna karşın cinsiyet, Türkiye’de ikamet etmeye devam etme isteği, önceki Türkçe öğrenme deneyimleri, güncel medya tüketimi, Türk arkadaş edinme ve Türklerle bir arada yaşama durumları gibi değişkenlerin kültürel tutumlar üzerinde anlamlı düzeyde etkili olduğu belirlenmiştir. Elde edilen bulgular, yabancılara Türkçe öğretiminde kültürel entegrasyonun önemini vurgulamaktadır. Gelecekte yapılacak araştırmalarda, hedef kültüre yönelik tutumları destekleyecek uygulamalar test edilebilir. Ayrıca, materyallerdeki kültürel içeriklerin katkısı ve tutumları etkileyen faktörlerin çeşitli çalışmalarla incelenmesi alan yazına önemli katkılar sunacaktır.
Abstract
Language and culture are complementary and inseparable constructs. Foreign language learning is a multidimensional process that transcends the mere development of communicative competencies, as it also involves the internalization of the target society's culture. In this context, this study aims to examine the relationship between the cognitive, emotional, and behavioral attitudes of individuals learning Turkish as a foreign language toward Turkish culture and their Turkish language learning achievement. Furthermore, it seeks to reveal how these cultural attitudes differ across various personal and demographic variables. Designed using the descriptive survey model—a quantitative research method—this study was conducted during the 2024-2025 academic year with the participation of international students enrolled in the language education centers of two different universities in a city in western Turkey. The 'Attitude Scale toward Turkish Culture' was utilized as the data collection instrument. Statistical analysis of the data revealed that the participants' attitudes toward Turkish culture were generally at an upper-intermediate level. When sub-dimensions were examined, emotional attitude scores were found to be higher compared to cognitive and behavioral attitudes. The study did not find a statistically significant relationship between the students' cultural attitudes and their Turkish language achievement. However, it was determined that variables such as gender, the desire to continue residing in Turkey, previous Turkish language learning experiences, current media consumption, making Turkish friends, and living with Turkish people had a significant impact on cultural attitudes. These findings emphasize the importance of cultural integration in teaching Turkish to foreigners. Future research could test practices that strengthen attitudes toward the target culture. Furthermore, investigating the contribution of cultural content in educational materials and analyzing the factors influencing these attitudes through various studies would provide significant contributions to the literature.