Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI Insightİncelenen çalışmaların ağırlıklı olarak yüksek lisans tezi ve makale türünde olduğu, en fazla çalışmanın 2022 yılında yayımlandığı tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Dijital çağın hızla gelişmesiyle birlikte öğrencilere dijital okuryazarlık becerilerinin kazandırılması ihtiyacı artmıştır. Bu becerinin kazandırılması öğrencilerin hem akademik hem de bireysel yaşamlarında başarılı olmaları için kritik bir öneme sahiptir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de sosyal bilgiler eğitimi alanında dijital okuryazarlık üzerine yapılmış çalışmaların betimsel özelliklerini ortaya koymaktır. Bu açıdan çalışmanın yayımlanma yılı, çalışmanın türü, konu alanı, araştırma yöntemleri, örneklem özellikleri, veri toplama araçları ve anahtar kelimelerin dağılımı bağlamlarında nasıl bir eğilim gösterdiğini ortaya çıkarmaktır. Gerçekleştirilen taramada; sosyal bilgiler ve dijital okuryazarlık becerisi kelimeleri anahtar kelime olarak kullanılmıştır. Bibliyometrik analizin benimsendiği araştırmada 32 çalışma analiz edilmiştir. İncelenen çalışmaların ağırlıklı olarak yüksek lisans tezi ve makale türünde olduğu, en fazla çalışmanın 2022 yılında yayımlandığı tespit edilmiştir. Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının dijital beceri düzeylerini ele alan çalışmaların sayıca fazla olduğu belirlenmiştir. Çalışmalarda ağırlıklı olarak nicel araştırma yöntemi benimsendiği görülmüştür. Ölçek, en çok kullanılan veri toplama aracı olmuştur. Verilerin analizinde ise çoğunlukla nicel veri analizi yöntem ve tekniklerinin kullanıldığı belirlenmiştir. Böylelikle bu çalışmanın dijital okuryazarlık üzerine yapılmış çalışmalar ile ilgili olarak genel bir bakış açısı sağlayacağı düşünülmektedir.
Abstract
With the rapid development of the digital age, the need to provide students with digital literacy skills has increased. Gaining this skill is critical for students to be successful in both their academic and personal lives. The aim of this study is to reveal the descriptive characteristics of the studies on digital literacy in the field of social studies education in Türkiye. Accordingly, the study aims to identify trends in terms of publication year, study type, subject area, research methods, sample characteristics, data collection tools, and keywords. In the conducted search, 'social studies' and 'digital literacy skills' were utilized as keywords. In this study, 32 studies were analyzed using bibliometric analysis. It was determined that the studies analyzed were predominantly master's theses and articles, and the largest number of studies was published in 2022. It was determined that the number of studies dealing with the digital skill levels of pre-service social studies teachers was high. It was seen that quantitative research methods were predominantly adopted in the studies. Scales emerged as the most frequently used data collection tools. It was determined that quantitative data analysis methods and techniques were mostly used in data analysis. Thus, it is thought that this study will provide a general perspective on the studies on digital literacy.