Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin %86,3’ü kadın, %13,7’si erkektir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Amaç: Bu çalışmanın birincil amacı, Sağlık Bilimleri Fakültesi öğrencilerinde depresyon, anksiyete ve duygu düzenleme güçlüğü arasındaki ilişkiyi incelemek; ikincil amacı ise ölçek puanlarının bazı sosyodemografik ve sağlıkla ilişkili özelliklere göre farklılık gösterip göstermediğini araştırmaktır Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı kesitsel tasarımda yürütülen bu araştırmanın örneklemini, Yeditepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi’nde Hemşirelik, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon ile Beslenme ve Diyetetik bölümlerinde öğrenim gören toplam 205 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sosyodemografik Bilgi Formu, Hastane Anksiyete ve Depresyon Ölçeği (HADÖ) ve Duygu Düzenleme Güçlüğü Ölçeği-8 (DDGÖ-8) kullanılmıştır. Veriler, IBM SPSS Statistics Version 26.0 (IBM Corp., Armonk, NY, USA) paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Verilerin değerlendirilmesinde parametrik olmayan istatistiksel yöntemlerden Mann–Whitney U testi, Kruskal–Wallis testi ve Spearman korelasyon analizi uygulanmıştır. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin %86,3’ü kadın, %13,7’si erkektir. Öğrencilerin anksiyete, depresyon ve duygu düzenleme güçlüğü düzeyleri arasında pozitif yönde güçlü ve istatistiksel olarak anlamlı ilişkiler saptanmıştır (p<0,001). Buna göre öğrencilerin anksiyete ve depresyon puanları arttıkça duygu düzenleme güçlüğü düzeylerinin de arttığı belirlenmiştir. Sınıf düzeyine göre anksiyete ve depresyon puanlarında anlamlı fark saptanmazken, duygu düzenleme güçlüğü puanlarının sınıf düzeyine göre anlamlı biçimde farklılaştığı bulunmuştur (p=0.010). Psikiyatrik tanı ve psikolojik danışmanlık öyküsü bulunan öğrencilerin depresyon düzeylerinin anlamlı düzeyde daha yüksek olduğu saptanmıştır (p=0,049). Sigara kullanımı ile duygu düzenleme güçlüğü (p=0,662) ve alkol kullanımı ile duygu düzenleme güçlüğü (p=0,342) arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmamıştır. Madde kullanımı açısından ise örneklem büyüklüğünün yetersiz olması (n=3) nedeniyle elde edilen sonuçların istatistiksel olarak güvenilir olmadığı değerlendirilmiştir. Sonuç: Bu araştırmanın bulguları, sağlık bilimleri öğrencilerinde depresyon ve anksiyete düzeylerinin duygu düzenleme güçlüğü ile anlamlı düzeyde ilişkili olduğunu göstermektedir. Bu doğrultuda, üniversite öğrencilerinin ruh sağlığını desteklemeye yönelik psikolojik danışmanlık ve destek hizmetlerinin yaygınlaştırılması önem taşımaktadır. Ayrıca öğrencilerin duygu düzenleme becerilerini geliştirmeye yönelik psikoeğitim programlarının planlanması ve uygulanması önerilmektedir.
Abstract
Aim: This study aimed primarily to examine the relationship between depression, anxiety, and difficulties in emotion regulation among students of the Faculty of Health Sciences, and secondarily to explore whether scale scores differed according to selected sociodemographic and health-related characteristics. Methods: This study, conducted using a descriptive and correlational cross-sectional design, included a sample of 205 students enrolled in the Nursing, Physiotherapy and Rehabilitation, and Nutrition and Dietetics departments of the Faculty of Health Sciences at Yeditepe University. Data was collected using the Sociodemographic Information Form, the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS), and the Difficulties in Emotion Regulation Scale-8 (DERS-8). The data were analyzed using the IBM SPSS Statistics Version 26.0 (IBM Corp., Armonk, NY, USA) software package. Non-parametric statistical methods, including the Mann–Whitney U test, Kruskal–Wallis test, and Spearman correlation analysis, were used to evaluate the data. Results: Among the students who participated in the study, 86.3% were female and 13.7% were male. A strong, positive, and statistically significant relationship was found between students’ levels of anxiety, depression, and difficulties in emotion regulation (p<0.001). Accordingly, it was determined that as students’ anxiety and depression scores increased, their levels of difficulties in emotion regulation also increased. No significant differences were found in anxiety or depression scores by year of study; however, DERS-8 scores differed significantly across year levels (p=0.010). Students with a history of psychiatric diagnosis and psychological counseling service were found to have significantly higher levels of depression (p=0.049). No statistically significant relationship was found between smoking and difficulties in emotion regulation (p=0.662) or between alcohol use and difficulties in emotion regulation (p=0.342). Regarding substance use, the results were not considered statistically reliable due to the insufficient sample size (n=3). Conclusion: The findings of this study indicate that depression and anxiety levels among health sciences students are significantly associated with difficulties in emotion regulation. In this context, it is important to expand psychological counseling and support services aimed at promoting the mental health of university students. Additionally, the planning and implementation of psychoeducational programs designed to improve students’ emotion regulation skills are recommended.