Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular, öğrencilerin ışığın oluşumu ve yapısı, görmedeki rolü ve maddeyle ilişkisini açıklamakta önemli zorluklar yaşadıklarını ortaya koymuştur. “Işık kimyasal reaksiyonlar yoluyla oluşur” ve “ışığın yayılması için maddesel bir ortama ihtiyaç vardır” gibi yanlış anlamalar yaygın olarak görülmüştür.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı, lise öğrencilerinin ışık kavramına ilişkin algılarını araştırmak ve yanlış anlamalarını belirlemektir. Araştırma, Türkiye'nin Gümüşhane ilindeki bir Anadolu Lisesi'nde 9-12. sınıflarda okuyan 125 öğrenciden oluşan bir örneklemle nitel fenomenolojik bir yaklaşım kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Veriler, on açık uçlu sorudan oluşan bir tanı testi aracılığıyla toplanmış ve nitel veri analizi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular, öğrencilerin ışığın oluşumu ve yapısı, görmedeki rolü ve maddeyle ilişkisini açıklamakta önemli zorluklar yaşadıklarını ortaya koymuştur. “Işık kimyasal reaksiyonlar yoluyla oluşur” ve “ışığın yayılması için maddesel bir ortama ihtiyaç vardır” gibi yanlış anlamalar yaygın olarak görülmüştür. Genel olarak, öğrencilerin ışık anlayışının büyük ölçüde bilimsel olmayan, ışık kaynakları ve pratik işlevleriyle ilgili günlük deneyimlerle şekillenen bir anlayış olduğu bulunmuştur.
Abstract
The purpose of this study is to investigate high school students’ perceptions of the concept of light and to identify their misconceptions. The research was conducted using a qualitative phenomenological approach with a sample of 125 students from grades 9 to 12 at an Anatolian High School in Gümüşhane, Turkey. Data were collected through a diagnostic test consisting of ten open-ended questions and analyzed using qualitative data analysis techniques. The findings revealed that students experienced significant difficulties in explaining the formation and structure of light, its role in vision, and its relationship with matter. Misconceptions such as “light is formed through chemical reactions” and “light requires a material medium to propagate” were widespread. Overall, students’ understanding of light was found to be largely non-scientific, shaped by everyday experiences with light sources and its practical functions.