KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Sportive / 2026 / Cilt: 9 Sayı: 2

Altyapı Futbolcularının Ahlaki Olgunluğu Ve Öz-Şefkatinin Zorbalık Tutumlarına Yansımaları

The Impact Of Moral Maturıty And Self-Compassıon On Bullyıng Behavıors Among Youth Soccer Players

Enes İnaler(BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ, SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0009-0005-8378-3227
Zeynep Akyürek(BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-4637-1638
Serhat Turan(BALIKESİR ÜNİVERSİTESİ, SPOR BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0000-0001-6236-3825
Sayfa
225–237
Yayın Tarihi
2026-09-16
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, altyapı sporcularının ahlaki olgunluk düzeyleri ile öz-şefkat düzeyleri arasında pozitif yönlü ve orta düzeyde, ahlaki olgunluk ile zorbalığa yönelik tutum düzeyleri arasında negatif yönlü orta düzeyde, öz-şefkat ile zorbalığa yönelik tutum düzeyleri arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, altyapı futbolcularının ahlaki olgunluk ve öz-şefkat düzeylerinin zorbalığa yönelik tutumları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:İlişkisel tarama modeline dayanan çalışmanın örneklemini, 2025 yılında Balıkesir ilinde futbol altyapı takımlarında spor yapan 56’sı (%25,2) kadın 167’si (%74,8) erkek olmak üzere toplam 223 katılımcı oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, altyapı sporcularının ahlaki olgunluk düzeyleri ile öz-şefkat düzeyleri arasında pozitif yönlü ve orta düzeyde, ahlaki olgunluk ile zorbalığa yönelik tutum düzeyleri arasında negatif yönlü orta düzeyde, öz-şefkat ile zorbalığa yönelik tutum düzeyleri arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:2025 · 223 katılımcı
⚙️Değişkenler:Ahlaki Olgunluk · Altyapı · Futbol

Özet

Bu araştırma, altyapı futbolcularının ahlaki olgunluk ve öz-şefkat düzeylerinin zorbalığa yönelik tutumları üzerindeki etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. İlişkisel tarama modeline dayanan çalışmanın örneklemini, 2025 yılında Balıkesir ilinde futbol altyapı takımlarında spor yapan 56’sı (%25,2) kadın 167’si (%74,8) erkek olmak üzere toplam 223 katılımcı oluşturmaktadır. Veriler, Demografik Bilgi Formu, Çocuklar İçin Ahlaki Olgunluk Ölçeği, Çocuklar İçin Öz-Şefkat Ölçeği ve Çocuklar İçin Zorbalığa Yönelik Tutum Ölçeği ile toplanmıştır. Analizlerde betimsel istatistiklerin yanı sıra Pearson Korelasyon ve Regresyon analizleri kullanılmıştır. Bulgular, altyapı sporcularının ahlaki olgunluk düzeyleri ile öz-şefkat düzeyleri arasında pozitif yönlü ve orta düzeyde, ahlaki olgunluk ile zorbalığa yönelik tutum düzeyleri arasında negatif yönlü orta düzeyde, öz-şefkat ile zorbalığa yönelik tutum düzeyleri arasında negatif yönde düşük düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca ahlaki olgunluk ile öz-şefkatin zorbalık tutumlarını anlamlı şekilde yordadığı sonucuna ulaşılmıştır. Dolayısıyla altyapı futbolcularının ahlaki olgunluk ve öz-şefkat düzeyleri arttıkça zorbalık tutumları azalmaktadır. Sonuç olarak altyapı futbolcularında ahlaki olgunluk ve öz-şefkatin zorbalığa yönelik tutumların azaltılmasında koruyucu ve yordayıcı bir role sahip olduğu görülmektedir; bu nedenle, altyapı futbol eğitim programlarında ahlaki gelişimi ve öz-şefkati güçlendirmeye yönelik psiko-eğitsel ve değer temelli uygulamalara yer verilmesinin zorbalıkla mücadelede etkili olabileceği söylenebilir.

Abstract

This study aims to examine the effect of moral maturity and self-compassion levels among youth soccer players on their attitudes toward bullying. Based on a correlational survey model, the study sample consists of a total of 223 participants—56 (25.2%) female and 167 (74.8%) male—who played soccer in youth teams in the province of Balıkesir in 2025. Data were collected using the Demographic Information Form, the Moral Maturity Scale for Children, the Self-Compassion Scale for Children, and the Attitudes Toward Bullying Scale for Children. In addition to descriptive statistics, Pearson correlation and regression analyses were used in the analyses. The findings revealed a positive and moderate relationship between the moral maturity levels and self-compassion levels of youth soccer players, a negative and moderate relationship between moral maturity and attitudes toward bullying, and a negative and low-level relationship between self-compassion and attitudes toward bullying. Additionally, it was concluded that moral maturity and self-compassion significantly predict bullying attitudes. Consequently, as the levels of moral maturity and self-compassion among youth soccer players increase, their bullying attitudes decrease. In conclusion, it appears that moral maturity and self-compassion play a protective and predictive role in reducing bullying attitudes among youth soccer players; therefore, it can be argued that incorporating psycho-educational and values-based interventions aimed at strengthening moral development and self-compassion into youth soccer training programs could be effective in combating bullying.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

İnaler, E., Akyürek, Z., Turan, S. (2026). Altyapı Futbolcularının Ahlaki Olgunluğu Ve Öz-Şefkatinin Zorbalık Tutumlarına Yansımaları. Sportive, Cilt: 9 Sayı: 2, 225–237. https://doi.org/10.53025/sportive.1924374

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (61)

  1. Ajzen, I. (1991). The theory of planned behavior. Organizational behavior and human decision processes, 50(2), 179-211. https://doi.org/10.1016/0749-5978(91)90020-T
  2. Asıcı, E. (2013). Öğretmen adaylarının affetme özelliklerinin öz-duyarlık ve benlik saygısı açısından incelenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  3. Asıcı, E., & Karaca, R. (2014). Öğretmen adaylarında affetme özelliği ve özduyarlık. The Journal of Academic Social Science Studies, 27, 489-505. http://dx.doi.org/10.9761/JASSS2428
  4. Avcı, A. (2010). Eğitimde şiddet olgusu lise öğrencilerinde şiddet, saldırganlık ve ahlaki tutum ilişkisi Küçükçekmece ilçesi örneği. Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul. Ay, M. F. (2021). Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi, Dindarlık, Ahlaki Olgunluk ve Saldırganlık Arasındaki İlişkiler. Milli Eğitim Dergisi, 50(232), 313-334. https://doi.org/10.37669/milliegitim.747847
  5. Belz, J., Beckmann, J., Dierkes, W., & Kleinert, J. (2024). Exploring the relation between self-compassion and personality traits in adolescent elite athletes. In European Congress of Sport & Exercise Psychology Performance under pressure in sports, military/police, performing arts, medicine, business and daily life (p. 637). European Federation of Sport Psychology.
  6. Bryman, A., & Cramer, D. (2002). Quantitative data analysis with SPSS release 10 for Windows: A guide for social scientists. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203471548
  7. Carroll, M. (2011). Ethical maturity: making ethical decisions-part II. Psychotherapy in Australia, 17(4), 40-51. Cohen, J. (2013). Statistical power analysis for the behavioral sciences. routledge.
  8. Çağlar, E. Ç., & Çamiçi, F. (2024). Çocuk Gelişiminde Sporun Rolü ve Önemi: Fiziksel, Zihinsel ve Sosyal Etkiler Üzerine Bir İnceleme. Eken, Ö., Reyhan, S. (Eds.), Spor Bilimlerinde Yenilikçi Çalışmalar-4, (ss. 69-78). Duvar Yayınları, İzmir.
  9. Çakmak, A., Kanak, M. ve Özkubat, S. (2018). Çocuklar için öz şefkat ölçeği: Türkçe’ye uyarlama çalışması. Electronic Turkish Studies, 13(26), 295-305. https://doi.org/10.7827/turkishstudies.14405
  10. Dugan, M. (2022). Ahlaki Olgunluk Bağlamında Kadına Yönelik Şiddet: Nitel Bir Araştırma. KADEM Kadın Araştırmaları Dergisi, 8(2), 367-394. https://doi.org/10.21798/kadem.2022.122
  11. Elik, T. (2017). Güneydoğu anadolu bölgesi futbol takımlarında amatör olarak futbol oynayan sporcuların sportmenlik yönelimleri ve empatik eğilim düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Gelişim Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsüi İstanbul.
  12. Fakirullahoğlu, A. M., & Köseoğlu, A. (2021). Çocuklar için zorbalığa yönelik tutum ölçeği’nin geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Humanistic Perspective, 3(3), 593-609. https://doi.org/10.47793/hp.975578
  13. Fresnics, A., & Borders, A. (2017). Angry rumination mediates the unique associations between self-compassion and anger and aggression. Mindfulness, 8(3), 554–564. https://doi.org/10.1007/s12671-016-0629-2
  14. Gençay, E., & Gençay, S. (2024). Young sports fans' approaches to violence and fair play in sports. International Journal of Physical Education, Sports and Health. 11(2), 220-223. https://doi.org/10.22271/kheljournal.2024.v11.i2d.3287
  15. George, D. & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson.
  16. Germer, C. (2009). The mindful path to self-compassion: Freeing yourself from destructive thoughts and emotions. New York: Guilford Press.
  17. Ghorbani, N., Watson, P. J., Kashanaki, H., & Chen, Z. J. (2017). Diversity and complexity of religion and spirituality in Iran: Relationships with self-compassion and self-forgiveness. The International Journal for the Psychology of Religion, 27(4), 157-171. https://doi.org/10.1080/10508619.2017.1340100
  18. Gilbert, P. (2014). The origins and nature of compassion focused therapy. British journal of clinical psychology, 53(1), 6-41. https://doi.org/10.1111/bjc.12043
  19. Giulianotti, R. (2015). Sport: A critical sociology. John Wiley & Sons.
  20. Guan, F., Zhan, C., Li, S., Tong, S., & Peng, K. (2024). Effects of self-compassion on aggression and its psychological mechanism through perceived stress. BMC Psychology, 12(1), 667. https://doi.org/10.1186/s40359-024-02191-w
  21. Hofmann, W., Luhmann, M., Fisher, R. R., Vohs, K. D., & Baumeister, R. F. (2014). Yes, but are they happy? Effects of trait self‐control on affective well‐being and life satisfaction. Journal of personality, 82(4), 265-277. https://doi.org/10.1111/jopy.12050
  22. Hogan, C. (2020). An exploration of the perceived friendship, social support and understanding of empathy among the membership of four Gaelic Athletic Association juvenile clubs (Doctoral dissertation, NUI Galway).
  23. Husain, A. S. K. (2024). The role of self-compassion, self-esteem of bullying victims: A qualitative study. In 1st Al Banjari Postgraduate International Conference: Multidisciplinary Perspective on Sustainable Development 2024 (ss. 524–536). Universitas Muhammadiyah Gresik. https://doi.org/10.31602/piuk.v0i0.16099
  24. Hünerli, S. (2011). Türkiye’de Futbol İktidarı ve Fanatizmin Karikatürlerde Yansıması. Sanat Dergisi, (19), 97-107. Jazaieri, H., McGonigal, K., Jinpa, T., Doty, J. R., Gross, J. J., & Goldin, P. R. (2014). A randomized controlled trial of compassion cultivation training: Effects on mindfulness, affect, and emotion regulation. Motivation and emotion, 38(1), 23-35. https://doi.org/10.1007/s11031-013-9368-z
  25. Jordan, J. (1989). Relational development: Therapeutic implications of empathy and shame (Work in Progress No. 39). Wellesley, MA: The Stone Center, Wellesley College.
  26. Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemi: kavramlar, ilkeler, teknikler. Nobel yayın dağıtım.
  27. Karataş, Z. & Uzun, K. (2021). Ergenlerin kendilerini, başkalarını ve durumları affetme eğilimlerinin yordanmasında mükemmeliyetçilik, yalnızlık ve özşefkatin etkisi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 58(1), 248-289. https://doi.org/10.21764/ maeuefd.877884
  28. Kılıç, D. (2019). Genç yetişkinlerde akılcı olmayan inanç ile öz-anlayış arasındaki ilişkide affetmenin aracı rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
  29. Kohlberg, L., & Hersh, R. H. (1977). Moral development: A review of the theory. Theory into practice, 16(2), 53-59. https://doi.org/10.1080/00405847709542675
  30. Kök, M., & Çakıcı, A. (2017). Çocuklar İçin Ahlaki Olgunluk Ölçeği: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. 21. Yüzyılda Eğitim ve Toplum, 6(18), 711-730.
  31. Kuchar, A. L., Neff, K. D., & Mosewich, A. D. (2023). Resilience and Enhancement in Sport, Exercise, & Training (RESET): A brief self-compassion intervention with NCAA student-athletes. Psychology of Sport and Exercise, 67, 102426. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102426
  32. Kurucu, G. (2023). Genç yetişkinlerde otantiklik, öz-şefkat, öz-Kontrol Ile psikolojik Iyi oluş arasındaki ilişkinin incelenmesi. (Yüksek Lisans Tezi). Maltepe Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü, İstanbul.
  33. Lickona, T. E. (1992). Educating for Character: How Our Schools can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
  34. Malkoç, E., & Esen, S. (2022). Türk Futbolundaki Altyapı Sorununun Gelişim Ligi Futbolcularının Bakış Açısıyla Değerlendirilmesi. Fenerbahçe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 2(3), 19-30.
  35. Mathieson, K. (2003). Elements of moral maturity. Journal of College and Character, 4(5). https://doi.org/10.2202/1940-1639.1356
  36. McEwan, K., & Zhang, S. (2023). Longitudinal influence of self-compassion and fears of compassion on prosocial and antisocial behaviour in sport: A conditional latent growth curve modelling analysis. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 22, 1743 - 1758. https://doi.org/10.1080/1612197X.2023.2231942
  37. Mistler, B. A. (2010). Forgiveness, perfectionism, and the role of self-compassion (Unpublished doctoral thesis). University of Florida, Gainesville, USA.
  38. Neff, K. (2022). Öz Şefkat (E. Güldemler, Çev.). İstanbul: Diyojen Kitap.
  39. Neff, K. D. & Germer, C. K. (2013). A pilot study and randomized controlled trial of the mindful self‐compassion program. Journal of Clinical Psychology, 69(1), 28-44. https://doi.org/10.1002/jclp.21923
  40. Neff, K. D. (2003). Development and Validation of A Scale to Measure Self Compassion. Self and Identity, 2(3), 223-250. https://doi.org/10.1080/15298860309027
  41. Neff, K. D., & Pommier, E. (2013). The relationship between self-compassion and other-focused concern among college undergraduates, community adults, and practicing meditators. Self and identity, 12(2), 160-176. https://doi.org/10.1080/15298868.2011.649546
  42. Njiofor, J. C. (2024). Responsibility and Its Place in Ethical Judgement. J Adv Educ Philos, 8(12), 722-728. https://doi.org/10.36348/jaep.2024.v08i12.004.
  43. Ohreen, D. (2012). Social responsibility: concepts and normative ethics. International Journal of Management Concepts and Philosophy, 6(4), 242-255. https://doi.org/10.1504/IJMCP.2012.051452
  44. Ongan, H. ve Demiröz, D. M. (2010) Akademik Futbol Futbolda Rekabet Başarı İlişkisi, İstanbul: Hiperlink Yayınları 14.
  45. Oral, T., & Arslan, C. (2017). The Investigation of University Students' Forgiveness Levels in Terms of Self-Compassion, Rumination and Personality Traits. Universal Journal of Educational Research, 5(9), 1447-1456. https://doi.org/10.13189/ujer.2017.050902
  46. Orhan, S., & Salman, M. N. (2021). Genç futbolcularda antrenör-sporcu ilişkisinin ahlaki karar alma tutumları ile prososyal ve antisosyal davranışlarla ilişkisi. Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi, 8(3), 334-355. https://doi.org/10.33468/sbsebd.239
  47. Reyes, D. (2012). Self-compassion: A concept analysis. Journal of holistic nursing, 30(2), 81-89. https://doi.org/10.1177/0898010111423421
  48. Sarıçam, H., & Biçer, B. (2015). Affedicilik üzerinde ahlaki değer ve öz-anlayışın açıklayıcı rolü. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 109-122.
  49. Singh, S., & Jaggi, D. (2024). Socıal Development Through Local Sports Comunıtıes (An Artıcle). ShodhKosh: Journal of Visual and Performing Arts. https://doi.org/10.29121/shodhkosh.v5.i1.2024.4323.
  50. Sutton, E., Schonert-Reichl, K. A., Wu, A. D., & Lawlor, M. S. (2018). Evaluating the reliability and validity of the self-compassion scale short form adapted for children ages 8–12. Child Indicators Research, 11(4), 1217-1236. https://doi.org/10.1007/s12187-017-9470-y
  51. Şengün, M. (2018). Ahlaki olgunluk ahlak eğitiminde teori ve uygulama. Nobel Akademik Yayıncılık
  52. Tabachnick, B. G., ve Fidell, L. S. (2013). Using multivariate statistics. (6th edn). Boston. Ma: Pearson.
  53. Tanrıverdi, H. (2012). Spor ahlakı ve şiddet. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(8), 1071-1093. https://doi.org/10.9761/JASSS_361
  54. Tekin, İ. (2017). Ahlaki olgunluk kavramı üzerine kuramsal bir çözümleme. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(5), 2275-2298.
  55. Tilindienė, I., Rastauskienė, G. J., Gaižauskienė, A., & Stupuris, T. (2012). Relationship between 12–16-year-old athletes’ self-esteem, self-confidence and bullying. Baltic Journal of Sport and Health Sciences, 2(85), 76-82. https://doi.org/10.33607/BJSHS.V2I85.288
  56. Tiryaki, Ş. (2000). Spor psikolojisi: kavramlar, kuramlar ve uygulama. Eylül kitabevi ve yayınevi.
  57. Wang, T., Xiao, Q., Wang, H., Hu, Y., & Xiang, J. (2024). Self‐compassion defuses the aggression triggered by social exclusion. PsyCh journal, 13(6), 1014-1025. https://doi.org/10.1002/pchj.774
  58. Xu, X., Li, Y., Liu, S., & Wang, W. (2024). Longitudinal relationships between bullying victimization and dual social behaviors: the roles of self-compassion and trauma-related shame. Psychology research and behavior management, 1463-1475. https://doi.org/10.2147/PRBM.S450013
  59. Yarnell, L. M., & Neff, K. D. (2013). Self-compassion, interpersonal conflict resolutions, and well-being. Self and identity, 12(2), 146-159. https://doi.org/10.1080/15298868.2011.649545
  60. Zavalniuk, O. V. (2024). The moral and ethical dimension as an axiological priority of sports activity. Scientific Journal of Mykhailo Drahomanov Ukrainian State University. Series 15, (3K (176)), 223-227. https://doi.org/10.31392/udu-nc.series15.2024.3k(176).49
  61. Zhang, S., Roberts, R., Akehurst, S., & Woodman, T. (2024). Narcissism and antisocial behaviour in sport: The moderating role of self-compassion. Psychology of sport and exercise, 70, 102528. https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102528