KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2022 / Cilt: 10 Sayı: 2

Siirt Üniversitesi Öğrencilerinin Kurum Odaklı Sosyalleşme Durumlarının İncelenmesi: Nitel Bir Çalışma

Bekir Yeşil(Sancaklar Ortaokulu)0000-0002-0096-0437
Yunus Emre Avcı(SİİRT ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-1361-1463
Sayfa
1–18
Yayın Tarihi
2022-12-31
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçlarına göre katılımcılar sosyalleşme sürecini tamamlamış üniversite öğrencisinin en önemli özelliğinin iletişim olduğunu; üniversitenin sosyal faaliyetlerini ve sosyal medya çalışmalarını genel olarak yetersiz gördükleri; üniversite öğrencilerinin sosyalleşmesinin önündeki en büyük engelin (sorunun) kültürel özelliklerden ve fiziksel imkânsızlıklardan kaynaklandığını; üniversitede sosyalleşme durumunun iyileştirilmesine yönelik daha çok etkinlik yapılmasını ve aktivite alanlarının artırılmasını istedikleri belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma Siirt Üniversitesi öğrencilerinin kurum odaklı sosyalleşme durumları ile öğrencilerin sosyalleşmelerinde üniversitenin avantaj ve dezavantajlarını belirlemeyi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunda maksimum çeşitlilik örneklemesiyle belirlenmiş olan 6 akademik personel, 8 idari personel ve 19 öğrenci olmak üzere toplam 33 katılımcı bulunmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçlarına göre katılımcılar sosyalleşme sürecini tamamlamış üniversite öğrencisinin en önemli özelliğinin iletişim olduğunu; üniversitenin sosyal faaliyetlerini ve sosyal medya çalışmalarını genel olarak yetersiz gördükleri; üniversite öğrencilerinin sosyalleşmesinin önündeki en büyük engelin (sorunun) kültürel özelliklerden ve fiziksel imkânsızlıklardan kaynaklandığını; üniversitede sosyalleşme durumunun iyileştirilmesine yönelik daha çok etkinlik yapılmasını ve aktivite alanlarının artırılmasını istedikleri belirlenmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:33 katılımcı
⚙️Değişkenler:Sosyalleşme · üniversite öğrencileri · nitel çalışma

Özet

Bu çalışma Siirt Üniversitesi öğrencilerinin kurum odaklı sosyalleşme durumları ile öğrencilerin sosyalleşmelerinde üniversitenin avantaj ve dezavantajlarını belirlemeyi amaçlamaktadır. Nitel yöntem yaklaşımıyla desenlenmiş olan bu çalışmada durum (case study) deseninden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunda maksimum çeşitlilik örneklemesiyle belirlenmiş olan 6 akademik personel, 8 idari personel ve 19 öğrenci olmak üzere toplam 33 katılımcı bulunmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak alan uzmanları görüşleri doğrultusunda ve araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre katılımcılar sosyalleşme sürecini tamamlamış üniversite öğrencisinin en önemli özelliğinin iletişim olduğunu; üniversitenin sosyal faaliyetlerini ve sosyal medya çalışmalarını genel olarak yetersiz gördükleri; üniversite öğrencilerinin sosyalleşmesinin önündeki en büyük engelin (sorunun) kültürel özelliklerden ve fiziksel imkânsızlıklardan kaynaklandığını; üniversitede sosyalleşme durumunun iyileştirilmesine yönelik daha çok etkinlik yapılmasını ve aktivite alanlarının artırılmasını istedikleri belirlenmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Yeşil, B., Avcı, Y. E. (2022). Siirt Üniversitesi Öğrencilerinin Kurum Odaklı Sosyalleşme Durumlarının İncelenmesi: Nitel Bir Çalışma. Siirt Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 10 Sayı: 2, 1–18. https://doi.org/10.53586/susbid.1161200

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (37)

  1. Adamou, T. M. (2003). Multicultural education and democratic enhancement. Paper presented in the Annual Meeting of the American Political Science Association. August 28-31, Philadelphia.
  2. Aharoney, N. (2012). Twitter use by three political leaders: An exploratory analysis. Online Information Review, 36(4), 587-63.
  3. Akdeniz, S. (1990). Eğitim sosyolojisi. İstanbul: İFAV Yayınları.
  4. Altunışık, R., Coşkun, R., Yıldırım, E. ve Bayraktaroğlu, S.(2001). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri. Sakarya: Sakarya Kitabevi.
  5. Atalay, A., Akbulut, A., & Yücel, A.S. (2013). Bireylerin sosyal algı ve sosyalleşme düzeylerinin gelişiminde rekreasyonel uygulamaların önemi. Uluslararası Hakemli Aile Çocuk ve Eğitim Dergisi, 1(1), 18-29.
  6. Austin, A. E. (2002). Preparing the next generation of faculty: Graduate school as socialization to the academic career. The Journal of Higher Education, 73, 94-122.
  7. Aydın, M. (2000). Kurumlar sosyolojisi. Ankara: Vadi Yayınları.
  8. Balay, R. (2004). Küreselleşme, bilgi toplumu ve eğitim. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(2), 61-82.
  9. Başbay, A. ve Kağnıcı, Y. (2011). Çokkültürlü yeterlik algıları ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Eğitim ve Bilim, 36, 199-212.
  10. Carr, N. (2007). Thebenefits of goingdirect. American School Board Journal, 194(4),58-60.
  11. Coşgun, M. (2012). Gençlerin kimlik gelişimi ve sosyalleşme sürecine televizyon dizilerinin etkisi (Sakarya ili Kocaali ilçesi örneği). Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler E-Dergisi, 28, 1-21.
  12. Çakır, T. (2006). John Dewey’in eğitim felsefesi bağlamında “eğitim hakkı” ve günümüz eğitim sistemine eleştirel bir bakış. Uludağ Üniversitesi Fen Edebiyat Fakültesi Felsefe Dergisi, 6, 30-36.
  13. Deth, J. W. V. (2005). Kinder und politik. Aus Politik und Zeitgeschichte, 41, 3-6.
  14. Duru, E. (2008). The predictive analysis of adjustment difficulties from loneliness, social support, and social connectedness. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8(3), 833-856.
  15. Edgar, A., & Sedgwick, P. (2007). Kültürel kuramda anahtar kavramlar. (M. Karaşahan, Çev.), İstanbul: Açılım Kitap Yayınları.
  16. Eren, E. (2000). Örgütsel davranış ve yönetim psikolojisi. İstanbul: Beta.
  17. Ergin, H. (2003). İletişim becerileri eğitim programının okul öncesi dönem çocuklarının iletişim beceri düzeylerine etkisi (Tez No. 140372) [Doktora tezi, İstanbulÜniversitesi-İstanbul]. Yükseköğretim Kurulu Tez Merkezi.
  18. Feldman, K. A., Smart, J. C., & Ethington, C. A. (2004). What do college students have to lose? Exploring the outcomes of differences in person- environment fits. The Journal of Higher Education, 75(5), 528-555.
  19. Kağıtçıbaşı, Ç. (1985). İnsan ve insanlar. İstanbul: Beta Basım Yayın Dağıtım.
  20. Kaplan, E. J. (2010). Peer social networks among low income students at an elite college. Pensilvanya Üniversitesi Eğitim Enstitüsü. Yayımlanmamış Doktora Tezi.
  21. Karaboğa, M. T. (2018). Üniversite öğrencilerinin bir sosyalleşme alanı olarak sosyal medya hakkındaki görüşleri. Mersin Üniversitesi, 14(3), 912-936.
  22. Kartal, S. (2003). İlköğretim okulu yönetici ve öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme düzeyleri (Ankara ili örneği). (Doktora tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
  23. Kaya D. (2001). Etkili iletişim, sunum teknikleri ve beden dili, eğitim semineri metinleri. Harp Akademileri.
  24. Khumbar, V. M. (2014). Business communications. Journal of Economics, 1, 1-23.
  25. Kostova, S. Ç. (2009). Çokkültürlü eğitim: Bulgaristan örneği. Kaygı Gergisi, 12, 217-230.
  26. Larkin, P. (2011). Getting connected. Principal Leadership, 12(1), 22-25.
  27. Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: Desen ve uygulama için bir rehber (3. Baskıdan Çeviri, Çeviri Editörü: S. Turan). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  28. Özgen, H., Öztürk, A. & Yalçın, A. (2005). İnsan kaynakları yönetimi. Adana: Nobel.
  29. Pascarella, E. T. & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students: A third decade of research (Vol. 2). San Francisco: Jossey-Bass.
  30. Schramm, W. (1993). How communication works. In W. Schramm (Ed.), The process and effects of communication. University of Illinois.
  31. Stables, A. (2005). Multiculturalism and moral education: individual positioning, dialogue and cultural practice. Journal of Moral Education, 34(2), 185-197.
  32. Şahin, M. (2012). Eğitimi ve okulu etkileyen bazı sosyal değişimlerin kavramsal çözümlemesi. Milli Eğitim, 194, 132-194.
  33. Tierney, W. G., Corwin, Z. B., & Coylar, J. E. (2005). Preparing for college: Nine elements of effective outreach. Albany, NY: SUNY Press.
  34. Vatandaş, S. (2020). Sosyalleşme ve sosyalleşmenin sosyal medya mecralarındaki anlamsal ve işlevsel dönüşümü. Erciyes İletişim Dergisi / Journal of Erciyes Communication, 7(2), 813-832.
  35. Weidman, J. C. (1989). Undergraduate socialization: a conceptual approach. In Higher education: handbook of theory and research. Edited by Smart, John C. Vol. V, pp. 289-322. New York: Agathon Press.
  36. Weidman, J. C., Darla J. Twale, & Elizabeth L. Stein. (2001) Socialization of Graduate and Professional Students in Higher Education: A Perilous Passage ASHE-ERIC Higher Education Report, 28, 3. San Francisco: Jossey-Bass.
  37. Wenbin, N. (2008). The advantages and disadvantages of written and spoken communication. The McGraw-Hill. Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları.