Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightÇalışma sonucunda katılımcı ilkokul öğretmenlerine göre uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin derse olan ilgisinin az olduğu; katılım ve isteğin düşük olduğu; öğrenme ortamında kontrolü sağlamakta zorlandıkları; uzaktan eğitim derslerini verimli, heyecanlı ve çekici bulmadıkları; ödev kontrolünde zorlandıkları tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Uzaktan eğitim, öğretmen ve öğrencilerin fiziksel olarak aynı sınıfta olmadığı, farklı platform ve sistemlerde yürütülen planlı ve kapsamlı öğrenme etkinliklerini içerir. Uzaktan eğitim, zaman ve mekân sınırlamalarını göz ardı eden birçok öğrenme etkinliğini, özel iletişim yöntemleri kullanarak, dijital veya dijital olmayan mekanizmalar aracılığıyla, sürece ilişkin ön bilgilerle planlı, kapsamlı bir öğrenme etkinliği olarak sunmaktır. 2019 yılı Aralık ayından itibaren dünyada etkili olmaya başlayan COVID-19 pandemisi nedeniyle, her kademe yüz yüze eğitime ara verilmesi zorunlu hale gelince uzaktan eğitim bu süreçte “acil eğitim” için ideal bir seçenek olmuştur. Bu kapsamda hazırlanan çalışmanın amacı pandemi döneminde acil eğitim çözüm olarak başvurulan uzaktan eğitimin ilköğretim kademesinde sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime yönelik algı ve tutumlarının niceliksel olarak belirlenebilmesidir. Betimsel desende hazırlanan çalışma Hatay ili Belen ve İskenderun ilçelerinde görev yapmakta olan, tesadüfi örnekleme ile 92 kadın ve 61 erkek olmak üzere toplam 153 öğretmenin katılımıyla sürdürülmüştür. Çalışma sonucunda katılımcı ilkokul öğretmenlerine göre uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin derse olan ilgisinin az olduğu; katılım ve isteğin düşük olduğu; öğrenme ortamında kontrolü sağlamakta zorlandıkları; uzaktan eğitim derslerini verimli, heyecanlı ve çekici bulmadıkları; ödev kontrolünde zorlandıkları tespit edilmiştir.
Abstract
Distance education includes planned and comprehensive learning activities carried out on different platforms and systems, where teachers and students are not physically in the same classroom. Distance education is to present many learning activities that ignore the limitations of time and space, using special communication methods, through digital or non-digital mechanisms, as a planned, comprehensive learning activity with preliminary information about the process.. Due to the COVID-19 pandemic, which has started to be effective in the world since December 2019, distance education has become an ideal option for "emergency education" in this process, when it became necessary to interrupt face-to-face education at all levels. The aim of the study prepared in this context is to quantitatively determine the perceptions and attitudes of classroom teachers towards distance education at the primary level of distance education, which is applied as an emergency education solution during the pandemic period. The study, which was prepared in descriptive design, was carried out with the participation of 153 teachers, 92 female and 61 male, working in Belen and Iskenderun districts of Hatay province, through random sampling. As a result of the study, according to the participating primary school teachers, the students' interest in the course was less in the distance education process; low participation and willingness; they have difficulty in controlling the learning environment; they did not find distance education courses productive, exciting and attractive; It has been determined that they have difficulties in homework control.