Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular: Gruplar arasında sosyodemografik özelliklerde anlamlı bir fark saptanmadı (p>0.050).
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Amaç: Doğum öncesi eğitim, hamile kadınları doğum, doğum sonrası süreçler ve bebek bakımı hakkında bilgilendirmeyi amaçlar. Bu çalışma, Gülhane Eğitim ve Araştırma Hastanesi'nde doğum öncesi eğitim alan ve almayan hamile kadınların bilgi, tutum ve davranışlarını değerlendirmiştir. Yöntem: Bu karşılaştırmalı kesitsel çalışmaya, 100 hamile gönüllü (50 eğitim almış, 50 eğitim almamış) dâhil edildi. Veriler yapılandırılmış bir anket formu kullanılarak toplandı. İki değişkenli analizlerin ötesinde, karıştırıcı faktörleri kontrol etmek amacıyla çok değişkenli ikili lojistik regresyon analizi gerçekleştirildi. Anlamlılık düzeyi p≤0.050 olarak belirlendi. Bulgular: Gruplar arasında sosyodemografik özelliklerde anlamlı bir fark saptanmadı (p>0.050). Eğitim alan kadınlar, vajinal duştan kaçınma, doğum egzersizleri, epizyotomi ve doğum çantasının içeriği konusunda anlamlı derecede daha yüksek bilgiye sahipti (p≤0.050). Alkol, röntgen, kafein, hazır gıdalardan kaçınma konusundaki tutumlarda da anlamlı fark gözlendi (p≤0.050). Sonuç: Doğum öncesi eğitim, hamile kadınların bilgi, tutum ve davranışlarını önemli ölçüde geliştirir. Sağlık kurumlarında bu eğitim programlarının güçlendirilmesi ve genişletilmesi, anne ve bebek sağlığı sonuçlarının iyileştirilmesi için çok önemlidir.
Abstract
Aim: Antenatal education aims to inform pregnant women about delivery, postpartum processes, and baby care. This study evaluated the knowledge, attitudes, and behaviors of pregnant women who did and did not receive antenatal education at the Gülhane Training and Research Hospital (GTRH). Method: This comparative cross-sectional study included 100 pregnant volunteers (50 educated, 50 non-educated). Data were collected using a structured questionnaire. Beyond bivariate analyses, multivariate binary logistic regression was performed to control for confounding factors. Significance level was set at p≤0.050. Results: No significant differences were found in sociodemographic characteristics between groups (p>0.050). Educated women demonstrated significantly higher knowledge regarding vaginal douching avoidance, delivery exercises, episiotomy, and birth bag contents (p≤0.050). Significant differences were also observed in attitudes toward avoiding alcohol, X-rays, caffeine, processed foods (p≤0.050). Conclusion: Antenatal education significantly improves the knowledge, attitudes, and behaviors of pregnant women. Strengthening and expanding these educational programs in health institutions is essential for enhancing maternal and infant health outcomes.