KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2018 / Cilt: 12 - Sayı: 23

Okullarda Entelektüel Sermaye: Öğretmen Görüşleri

FATMA KÖYBAŞI ŞEMİN
Sayfa
139–154
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın yöntemi karma yöntem olup nicel ve nitel veriler bir arada toplanmış ve ayrı ayrı analiz edilerek elde edilen bulgular karşılaştırılarak ilişkilendirilmiş ve yorumlanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı okulların sahip olduğu entelektüel sermaye düzeyi ile durumunu öğretmen görüşleri ile belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın katılımcıları 2016-2017 akademik yılında Sivas ili merkez ilçede yer alan ortaokullarda görev yapan öğretmenlerden yansız olarak belirlenen 209 öğretmen ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden aşırı / aykırı durum örneklemesi ile belirlenen 20 öğretmen çalışma grubunu oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın yöntemi karma yöntem olup nicel ve nitel veriler bir arada toplanmış ve ayrı ayrı analiz edilerek elde edilen bulgular karşılaştırılarak ilişkilendirilmiş ve yorumlanmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2016-2017 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı okulların sahip olduğu entelektüel sermaye düzeyi ile durumunu öğretmen görüşleri ile belirlemektir. Araştırmanın yöntemi karma yöntem olup nicel ve nitel veriler bir arada toplanmış ve ayrı ayrı analiz edilerek elde edilen bulgular karşılaştırılarak ilişkilendirilmiş ve yorumlanmıştır. Araştırmanın katılımcıları 2016-2017 akademik yılında Sivas ili merkez ilçede yer alan ortaokullarda görev yapan öğretmenlerden yansız olarak belirlenen 209 öğretmen ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden aşırı / aykırı durum örneklemesi ile belirlenen 20 öğretmen çalışma grubunu oluşturmuştur. Veriler, eğitim kurumları için entelektüel sermaye ölçeği ile yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Nicel boyutta yer alan veriler ortalama ve standart sapma ile çözümlenmiştir. Nitel boyutta ise içerik analizi ile çözümlenmiştir. Elde edilen bulgulara göre insan sermayesi boyutundaki öğretmen görüşleri ‘katılıyorum’ düzeyinde olmakla birlikte bu boyuttaki yeni fikirleri uygulama, sorumluluk almakta istekli olma, etkili iletişim, güçlü düzeyde okula bağlılık ve mesleki yetenek kategorileri yer almıştır. Öğretmenlerin yapısal sermayeye ilişkin puanları katılıyorum düzeyinde olup planlama-karar verme temasında ‘ortak katılımın var olması kategorisi yoğunluk kazanmıştır. Öğretmenlerin ilişkisel sermayeye ilişkin düzeyleri katılıyorum düzeyindedir. Öğretmenlerin ilişkisel sermayeye ait okul-veli ilişkileri temasında veli katkısı ve veli memnuniyeti kategorileri yer almıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞEMİN, F. K. (2018). Okullarda Entelektüel Sermaye: Öğretmen Görüşleri. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 23, 139–154. https://ajindex.com/articles/151965

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (3)

  1. Bontis, N. (1998). Intellectual capital: An exploratory study that develops measures and models. Management Decision, 36 (2), 63-76. [Google Scholar] Bursalıoğlu, Z. (2008). New structure and behavior in school management (14th edition). Ankara: Pegem Akademi Publising. [Google Scholar] Büyükozan, G. (2002).
  2. Intellectual capital management, KalDer Forum Journal, 35-44. [Google Scholar] Chu, P. Y., Lin, Y. L., Hsiung, H. H., & Liu, T. Y. (2006). Intellectual capital: An empirical study of ITRI. Technological Forecasting and Social Change, 73(7), 886-902. [Google Scholar] Edvinsson, L. (2002), Corporate longitude: what you need to know to navigate in the knowledge economy, London: Prentice‐Hall [Google Scholar] Görmüş, A. Ş. (2009). Increasing importance of intellectual capital and human resources management. Journal of Afyon Kocatepe University Faculty of Economics and Administrative Sciences,11 (1), 57-75. [Google Scholar] Grafström, G. and Edvinsson, L. (1999), Accounting for Minds. An inspirational guide to intellectual capital, Stockhom: Skandia publication. [Google Scholar] Guthrie, J. (2001). The management, measurement and the reporting of intellectual capital. Journal of Intellectual capital, 2(1), 27-41. [Google Scholar] Kurt, M. (2008), The basic elements of intellectual capital (Eds R. Aşıkoğlu, M. Kurt, K. Ozcan). Intellectual capital, theory, practice and new perspectives, pp. 30-44. Ankara: Gazi Book House. [Google Scholar] Marti, J.M.V. (2003). In search of an intellectual capital general theory. Electronic Journal of Knowledge Management, 1(2), 213-226. [Google Scholar] Miles, B.M. ve Huberman, A.M.(1994). Qualitative Data Analysis. London: Sage Pub. Montequin, V.R., Fernandez, F.O., Cabal, V.A. & Guiterrez,N.Q. (2006). An integrated framework for intellectual capital measurement and knowledgemanagemant implemantation in small and medium sized enterprises. Journal of Science, 32 (6), 525-538. [Google Scholar] Özbaşar, Ş.(2006). Management of intellectual capital in family businesses, 2. Family businesses, 14-15
  3. Nisan, İstanbul. [Google Scholar] Özden, Y. (2013). New values in education. Ankara: APegem Academy. Rudez H. N., & Mihalic, T. (2007). Intellectual capital in the hotel industry: A case study from Slovenia. International Journal of Hospitality Management, 26(1), 188-199. [Google Scholar] Stewart, T. A., & Elhüseyni, N. (1997). Intellectual capital: The new richness of organizations.İstanbul: BZD Publishing. [Google Scholar] Stewart,