Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgular: Videoların %59,2'si (32 video) Grup A'daydı.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Amaç: YouTube, modern cerrahi eğitimde giderek daha fazla kullanılan görsel-işitsel bir kaynak haline gelmiştir ve özellikle laparoskopik tekniklerin öğrenilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Bu çalışmanın amacı, YouTube'daki transabdominal preperitoneal (TAPP) kasık fıtığı onarımı videolarının cerrahi eğitimde kullanımını değerlendirmek ve bu videolarda zaman içinde görülen eğitim kalitesindeki değişiklikleri analiz etmektir. Gereç ve Yöntemler: 9 Eylül 2024 tarihinde YouTube'da "transabdominal preperitoneal kasık fıtığı onarımı" terimi kullanılarak bir arama yapılmış ve en çok izlenen 100 video arasından, dahil etme kriterlerini karşılayan 54 video incelenmiştir. Videolar, yükleme tarihine göre iki gruba ayrılmıştır: son beş yıl içinde yüklenenler (Grup B) ve daha eski olanlar (Grup A). Video uzunluğu, izlenme sayısı, beğeni ve yorum sayısı, LAP-VEGaS ve GOALS-GH puanları gibi kriterler karşılaştırılmıştır. İstatistiksel karşılaştırmalar için Mann-Whitney U testi ve ki-kare testi kullanılmıştır. Bulgular: Videoların %59,2'si (32 video) Grup A'daydı. Video uzunluğu, izlenme sayısı ve günlük izlenme sayısı açısından fark yoktu. Beğeni sayısı Grup A'da daha yüksekken (p = 0,02), etkileşim oranı Grup B'de anlamlı derecede daha yüksekti (p = 0,001). Eğitim kalitesi açısından, Grup B'nin hem LAP-VEGaS (p = 0,01) hem de GOALS-GH skorlarında (p = 0,01) istatistiksel olarak anlamlı derecede daha iyi olduğu bulundu. Özellikle trokar yerleştirme, peritoneal flep oluşturma ve fıtık kesesi diseksiyonu Grup B'de istatistiksel olarak anlamlı derecede daha iyiydi. Ayrıca, görüntü kalitesi Grup B'de daha iyiydi (p = 0,02). Ses ve yükleme kaynağı açısından fark saptanmadı. Sonuç: Bu çalışmada elde edilen bulgular, YouTube'daki TAPP fıtık ameliyatı videolarının cerrahi eğitimde değerli kaynaklar olduğunu ve bu videoların eğitim kalitesinin zaman içinde arttığını göstermektedir. Ancak YouTube'un cerrahi eğitimindeki etkisinin artırılması için platformun içerik filtreleme sistemlerinin bilimsel doğruluk ve eğitim değerini ön planda tutacak şekilde güçlendirilmesi önerilmektedir.
Abstract
Aims: YouTube has become an increasingly popular visual and audio resource in modern surgical education and plays an important role, particularly in the learning of laparoscopic techniques. This study aims to evaluate the use of transabdominal preperitoneal (TAPP) inguinal hernia repair videos on YouTube in surgical education and to analyze the changes in the quality of education seen in these videos over time. Methods: On September 9, 2024, a search was conducted on YouTube using the term "TAPP inguinal hernia repair," and among the 100 most viewed videos, 54 videos that met the inclusion criteria were examined. Videos were divided into two groups based on upload date: those uploaded in the last five years (group B) and those older (group A). Criteria, such as video length, view count, number of likes and comments, LAP-VEGaS and GOALS-GH scores, were compared. Mann-Whitney U test and Chi-square test were used for statistical comparisons. Results: 59.2% of the videos (32 videos) were in group A. There was no difference in terms of video length, view count, and views per day. While the number of likes was higher in group A (p=0.02), the interaction rate was significantly higher in group B (p=0.001). In terms of educational quality, group B was found to be statistically significantly better in both LAP-VEGaS (p=0.01) and GOALS-GH scores (p=0.01). Particularly, trocar placement, peritoneal flap creation, and hernia sac dissection were statistically significantly better in group B. Additionally, image quality was better in group B (p=0.02). No difference was detected in terms of voice and upload source. Conclusion: The findings obtained in this study suggest that TAPP hernia surgery videos on YouTube are valuable resources in surgical education and that the educational quality of these videos has improved over time. However, to increase the impact of YouTube in surgical education, it is recommended that the platform enhance its content filtering systems to prioritize scientific accuracy and educational value.