KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Hemşirelik Bilimi Dergisi / 2026 / Cilt: 2 Sayı: 1

Okul çocukları için çok boyutlu mizah duygusu ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması (ÇBMDÖ)

Pelin Karataş(ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ)0000-0001-9170-115X
Seher Sarıkaya Karabudak(ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-9039-5637
Sayfa
11–16
Yayın Tarihi
2019-05-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Yapılan faktör analizi sonucunda ölçe ğ in üç faktörlü yapıya sahip olduğu belirlenmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Giriş: Okul Çocukları için Çok Boyutlu Mizah Duygusu Ölçeğ’inin (ÇBMDÖ) Türkçe’de geçerlik ve güvenirli ğ ini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yöntem: Metodolojik, tanımlayıcı ve korelasyonel tipte olan bu araştırmanın örneklemini, 6-12 yaş grubunda olan, Türkiye’nin batısında bulunan iki ilköğretim okuluna kayıtlı olan 210 öğrenci oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Yapılan faktör analizi sonucunda ölçe ğ in üç faktörlü yapıya sahip olduğu belirlenmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Geçerlik · Güvenirlik · Mizah

Özet

Giriş: Okul Çocukları için Çok Boyutlu Mizah Duygusu Ölçeğ’inin (ÇBMDÖ) Türkçe’de geçerlik ve güvenirli ğ ini incelemektir. Yöntem: Metodolojik, tanımlayıcı ve korelasyonel tipte olan bu araştırmanın örneklemini, 6-12 yaş grubunda olan, Türkiye’nin batısında bulunan iki ilköğretim okuluna kayıtlı olan 210 öğrenci oluşturmuştur. Veriler “Kişisel Bilgi Formu” ve “ Okul Çocukları için Çok Boyutlu Mizah Duygusu Ölçeği” ile yüz yüze görüşme yapılarak toplanmıştır. Bulgular: Yapılan faktör analizi sonucunda ölçe ğ in üç faktörlü yapıya sahip olduğu belirlenmiştir. Her bir maddenin faktör yükü 0.30’dan yüksek olduğu saptanmış olup, madde-toplam korelasyon katsayıları 0.41 ile 0.68 arasında değişmektedir. Cronbach alfa iç tutarlılık katsayısı tüm ölçek için 0.90; alt boyutlar için 0.80 ile 0.87 arasında olduğu saptanmıştır. İki-yarım test güvenirliği 0.92 olarak bulunmuştur. Sonuç: Bu çalışmada, Okul Çocukları için Çok Boyutlu Mizah Duygusu Türkçe’de geçerlik ve güvenirlik sonuçlarının yeterli düzeyde olduğu ve ülkemizde kullanılabileceği görülmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Karataş, P., Karabudak, S. S. (2019). Okul çocukları için çok boyutlu mizah duygusu ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması (ÇBMDÖ). Hemşirelik Bilimi Dergisi, Cilt: 2 Sayı: 1, 11–16. https://ajindex.com/articles/1492014

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (22)

  1. Abel, M. H. (2002). Humor, stress, and coping strategies. Humor–International Journal of Humor Research, 15(4), 365-381.
  2. Bennett, M. P., & Lengacher, C. (2008). Humor and laughter may influence health: III. Laughter and health outcomes. Evidence-Based Complementary and Alternative Medicine, 5(1), 37-40.
  3. Büyüköztürk, Ş. (2017). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Pegem Atıf İndeksi, 1-213.
  4. Dowling, J. S. (2002). Humor: A coping strategy for pediatric patients. Pediatric nursing, 28(2), 123.
  5. Dowling, J. S. (2014). School-age children talking about humor: Data from focus groups. Humor, 27(1), 121-139.
  6. Dowling, J. S., & Fain, J. A. (1999). A multidimensional sense of humor scale for school-aged children: Issues of reliability and validity. Journal of Pediatric Nursing, 14(1), 38-43.
  7. Dowling, J. S., Hockenberry, M., & Gregory, R. L. (2003). Sense of humor, childhood cancer stressors, and outcomes of psychosocial adjustment, immune function, and infection. Journal of Pediatric Oncology Nursing, 20(6), 271-292.
  8. Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  9. Fox, C. L., Dean, S., & Lyford, K. (2013). Development of a humor styles questionnaire for children. Humor, 26(2), 295-319.
  10. Goodenough, B., & Ford, J. (2005). Self-reported use of humor by hospitalized pre-adolescent children to cope with pain-related distress from a medical intervention: Walter de Gruyter.
  11. Ho, S. K., Chik, M. P., & Chan, D. W. (2012). A psychometric evaluation on the Chinese version of the multidimensional sense of humor scale for children (C-MSHSC). Child Indicators Research, 5(1), 77-91.
  12. Hockenberry, M. J., Wilson, D., & Rodgers, C. C. (2016). Wong's Essentials of Pediatric Nursing-E-Book: Elsevier Health Sciences.
  13. HR, M. F. (2002). Coping humor in early adolescence. Humor, 15(3), 283-304.
  14. Lackner, H. K., Weiss, E. M., Schulter, G., Hinghofer-Szalkay, H., Samson, A. C., & Papousek, I. (2013). I got it! Transient cardiovascular response to the perception of humor. Biological psychology, 93(1), 33-40.
  15. Loizou, E. (2005). Humour: A different kind of play. European Early Childhood Education Research Journal, 13(2), 97-109.
  16. McGhee, P. E., & Frank, M. (2014). Humor and children's development: A guide to practical applications: Routledge.
  17. Oral, G. (2004). Ergenlikte mizah ölçeği. Eğitim ve Bilim, 29(133).
  18. Öz, F., & Hiçdurmaz, D. (2010). Stresle başetmede önemli bir yol: mizahin kullanimi. Journal of Anatolia Nursing and Health Sciences, 13(1), 83-88.
  19. Picard, D., & Blanc, N. (2013). Need for humor scale: Validation with French children. Psychological reports, 112(2), 502-518.
  20. Rose, S. L., Spencer, R. J., & Rausch, M. M. (2013). The use of humor in patients with recurrent ovarian cancer: a phenomenological study. International Journal of Gynecological Cancer, 23(4), 775-779.
  21. Thorson, J. A., & Powell, F. C. (1993). Development and validation of a multidimensional sense of humor scale. Journal of clinical psychology, 49(1), 13-23.
  22. Yue, X. D., Liu, K. W.-Y., Jiang, F., & Hiranandani, N. A. (2014). Humor styles, self-esteem, and subjective happiness. Psychological reports, 115(2), 517-525.