KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi / 2025 / Cilt: 8 Sayı: 4

Çeşitli Spor Disiplinleriyle Zenginleştirilmiş Hareket Eğitimi Derslerinin Erken Çocukluk Dönemi Psikomotor Gelişimine Etkisi

The Influence of Movement Education Lessons Enriched with Various Sports Disciplines on Early Childhood Psychomotor Development

Haşim Katra(ÇANAKKALE ONSEKİZ MART ÜNİVERSİTESİ)0000-0002-6271-6114
Bilgetekin Burak Günar(Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi)0000-0001-7693-4844
Onur Akgün(CANAKKALE ONSEKIZ MART UNIVERSITY)0000-0001-5459-4383
Sevilay Tozyılmaz Girgin(CANAKKALE ONSEKIZ MART UNIVERSITY)0000-0002-6161-4140
Mehmet Saruhan0000-0002-0038-5305
Sayfa
32–46
Yayın Tarihi
2025-12-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Ön test sonuçları, gruplar arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir (p > 0,05).

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Bu çalışmada, okul öncesi çocuklarda motor beceri gelişimine yönelik üç spor branşına özgü hareket antrenman programının karşılaştırmalı etkileri araştırılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ön test tamamlandıktan sonra katılımcılar rastgele üç gruptan birine atanmıştır: aikido (n = 8), basketbol (n = 7) veya tenis (n = 8).
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Ön test sonuçları, gruplar arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir (p > 0,05).
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:erken çocukluk · motor beceri · büyük kas grubu

Özet

Amaç: Bu çalışmada, okul öncesi çocuklarda motor beceri gelişimine yönelik üç spor branşına özgü hareket antrenman programının karşılaştırmalı etkileri araştırılmıştır. Yöntem: Çalışmaya altı yaşında yirmi üç çocuk katılmıştır. Ön test tamamlandıktan sonra katılımcılar rastgele üç gruptan birine atanmıştır: aikido (n = 8), basketbol (n = 7) veya tenis (n = 8). Her grup, sekiz haftalık bir müdahale dönemi boyunca haftada iki kez spora özgü hareket eğitimi almıştır. Kaba motor becerileri, müdahaleden önce ve sonra kaba kas grubu motor beceri testi kullanılarak değerlendirilmiştir. Tüm veriler parametrik olmayan istatistiksel prosedürler kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Ön test sonuçları, gruplar arasında anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir (p > 0,05). Buna karşılık, son test analizleri, basketbol grubunun nesne kontrol alt ölçeğinde (basketbol: 40,42 ± 2,820; aikido: 31,62 ± 5,449; p 0,05). Sonuç: Genel olarak, bulgular aikido, basketbol veya tenis temelli hareket eğitimine katılımın okul öncesi çocuklarda kaba motor beceri performansında iyileşmelere katkıda bulunduğunu göstermektedir. Ancak basketbol eğitimi, nesne kontrolü gerektiren becerilerde nispeten daha fazla gelişme sağlayabilir.

Abstract

Purpose: This study investigated the comparative effects of three sport-specific movement training programs on motor skill development in preschool children. Method: Twenty-three children aged six years participated in the study. After completing a pretest, participants were randomly assigned to one of three groups: aikido (n = 8), basketball (n = 7), or tennis (n = 8). Each group received sport-specific movement instruction twice weekly over an eight-week intervention period. Gross motor skills were assessed before and after the intervention using a gross muscle group motor skill test (GMST). All data were analyzed using appropriate nonparametric statistical procedures. Results: Pretest results indicated no significant differences among the groups (p > 0.05). In contrast, posttest analyzes revealed a significant advantage for the basketball group compared with the aikido group in the object control subscale (basketball: 40.42 ± 2.820; aikido: 31.62 ± 5.449; p 0.05). Conclusion: Overall, the findings suggest that participation in aikido, basketball, or tennis–based movement education contributes to improvements in gross motor skill performance among preschool children. Basketball training, however, may provide relatively greater enhancement in skills requiring object control.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Katra, H., Günar, B. B., Akgün, O., Girgin, S. T., Saruhan, M. (2025). Çeşitli Spor Disiplinleriyle Zenginleştirilmiş Hareket Eğitimi Derslerinin Erken Çocukluk Dönemi Psikomotor Gelişimine Etkisi. Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 4, 32–46. https://ajindex.com/articles/1471826

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (21)

  1. Bastik, C., Kalkavan, A., Yamaner, F., Şahin, S., & Güllü, A. (2011). Investigation of basic motor skills according to TGMD-2 test on male athletes of 10 ages group who participated to competitions in individual, team and racket sports branches. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 28, 421–425. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.080
  2. Bayazıt, B. (2015). The effects of basketball basic skills training on gross motor skills development of female children. Educational Research and Reviews, 10(5), 648–653. https://doi.org/10.5897/ERR2014.2020
  3. Bojanić, J., Bojanić, M., Gadžić, A., & Milosavljević, S. (2018). A comparative analysis of the motor abilities of children who train applied aikido and their non-sporting peers. Sport – Science & Practice, 8(1), 5–13. Retrieved from https://sportnaukaipraksa.vss.edu.rs/pdf/SNP-08-01_EN/ANALYSIS-OF-THE-MOTOR-ABILITIES-OF-CHILDREN.pdf
  4. Fotrousi, F., Bagherly, J., & Ghasemi, A. (2012). The compensatory impact of mini-basketball skills on the progress of fundamental movements in children. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 46, 5206–5210. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.06.410
  5. Gallahue, D. L., Ozmun, J. C., & Goodway, J. D. (2012). Development of fundamental movement: Locomotor skills. In Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (pp. 185–221). New York, NY: McGraw-Hill.
  6. Goodway, J. D., Ozmun, J. C., & Gallahue, D. L. (2019). Understanding motor development: Infants, children, adolescents, adults (8th ed.). Burlington, MA: Jones & Bartlett Learning.
  7. Günsel, A. M. (2004). İlköğretimde beden eğitimi ve uygulamaları (2. baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
  8. Heilmann, F., Wollny, R., & Weinberg, H. (2022). The impact of practicing open- vs. closed-skill sports on executive functions: A meta-analytic and systematic review with a focus on characteristics of sports. Brain Sciences, 12(8), 1071. https://doi.org/10.3390/brainsci12081071
  9. Kale, R. (2003). Okulöncesi dönemde beden eğitimi ve oyun öğretimi. Ankara: Nobel Yayınları.
  10. Kerkez, F. İ. (2012). Sağlıklı büyüme için okulöncesi dönemdeki çocuklarda hareket ve fiziksel aktivite. Spor Bilimleri Dergisi, 23(1), 34–42. Kezić, A. N. A., Šimunović, I., & Kalinski, S. D. (2020). Application of the TGMD-2 test in early school-age children for determining the level of fundamental movement skills in different sports. Journal of Physical Education and Sport, 20(2), 635–639. https://doi.org/10.7752/jpes.2020.02093
  11. McDonough, D. J., Liu, W., & Gao, Z. (2020). Effects of physical activity on children’s motor skill development: A systematic review of randomized controlled trials. BioMed Research International, Article 8160756. https://doi.org/10.1155/2020/8160756
  12. Mehtap, B. (2024). The effect of physical education and sports activities on the motor skills of preschool children. Turkish Journal of Sport and Exercise, 26(2), 133–137. https://doi.org/10.15314/tsed.1508720
  13. Quan, S., Liao, Y., Ji, Y., & Zheng, S. (2024). Structured training on gross motor skills and physical fitness in 4–5-year-old children. Frontiers in Pediatrics, 12, 1–8. https://doi.org/10.3389/fped.2024.1466911
  14. Robinson, L. E., Stodden, D. F., Barnett, L. M., Lopes, V. P., Logan, S. W., Rodrigues, L. P., & D’Hondt, E. (2015). Motor competence and its effect on positive developmental trajectories of health. Sports Medicine, 45(9), 1273–1284. https://doi.org/10.1007/s40279-015-0351-6
  15. Stephani, M. R., Sumarno, G., & Wibowo, R. (2019). Early childhood motor development: Descriptive study in Moslem kindergarten school. In Proceedings of the 3rd International Conference on Sport Science, Health, and Physical Education (ICSSHPE 2018) (Vol. 11, pp. 243–245). https://doi.org/10.2991/icsshpe-18.2019.69
  16. Stodden, D. F., Goodway, J. D., Langendorfer, S. J., Roberton, M. A., Rudisill, M. E., Garcia, C., & Garcia, L. E. (2008). A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity: An emergent relationship. Quest, 60(2), 290–306. https://doi.org/10.1080/00336297.2008.10483582
  17. Sun, S., & Chen, C. (2024). The effect of sports game intervention on children’s fundamental motor skills: A systematic review. Children, 11(2), 254. https://doi.org/10.3390/children11020254
  18. Topkaya, İ. (2004). Oyun, beden eğitimi ve spor öğretiminin eğitsel temelleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  19. Ulrich, D. A. (2000). Test of gross motor development (2nd ed.). Austin, TX: Pro-Ed. Vişne Yalçın, H. G. (2024). 4–6 yaş grubu çocuklarda eğitsel oyunlarla desteklenmiş temel yüzme eğitiminin kaba motor becerilere olan etkisi (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). İstanbul Gelişim Üniversitesi, İstanbul.
  20. Yıldırım, D. S., Bilge, M., & Çağlar, E. (2019). Effects of a training program based LTAD approach on gross motor skills among 6–8 years old children. European Journal of Physical Education and Sport Science, 2, 35–47. https://doi.org/10.5281/zenodo.2532778
  21. Kerkez, F. İ. (2012). Sağlıklı büyüme için okulöncesi dönemdeki çocuklarda hareket ve fiziksel aktivite. Spor Bilimleri Dergisi, 23(1), 34–42.