Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightElde edilen bulgular, Türk dizi ve filmlerinin Mısırlı öğrencilerin Türkçe öğreniminde önemli bir motivasyon kaynağı olduğunu, özellikle dinleme ve konuşma becerileri ile söz varlığı gelişimine kayda değer katkılar sağladığını göstermektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışma, Mısır'daki Yunus Emre Enstitüsü bünyesinde Türkçe öğrenen B2 ve üzeri seviyelerdeki Mısırlı Arap öğrencilerin Türk dizi ve filmlerini izleme alışkanlıklarının Türkçe öğrenme süreçlerine ve Türkiye ile Türk kültürü hakkındaki algılarına etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırma, toplam 52 katılımcıyla (44 kadın, 8 erkek) gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla nitel bir yaklaşımla yürütülmüştür. Görüşmelerde katılımcıların Türk dizisi/filmi izleme sıklıkları, tercih ettikleri yapımlar, izleme yöntemleri (Türkçe, altyazılı vb.), dizi/filmlerin Türkçe öğrenmeye genel etkisi, hangi dil becerilerine (konuşma, dinleme, okuma, yazma) katkı sağladığı, kelime, atasözü, deyim gibi söz varlığı unsurlarının gelişimine etkisi, dil bilgisi gelişimine katkısı, öğrenilen kelime ve kalıpların günlük hayatta kullanımı, izlerken karşılaşılan zorluklar, not alma alışkanlıkları ve dizilerden/filmlerden edinilen spesifik kelime/kalıplar sorgulanmıştır. Ayrıca, dizi/filmlerin katılımcılarda Türkiye ve Türk kültürü hakkında bıraktığı olumlu ya da olumsuz izlenimler de ayrıntılı olarak incelenmiştir. Elde edilen bulgular, Türk dizi ve filmlerinin Mısırlı öğrencilerin Türkçe öğreniminde önemli bir motivasyon kaynağı olduğunu, özellikle dinleme ve konuşma becerileri ile söz varlığı gelişimine kayda değer katkılar sağladığını göstermektedir. Kültürel etkileşim açısından ise dizi ve filmlerin Türkiye ve Türk kültürü hakkında daha derinlemesine bir anlayış ve çoğunlukla olumlu bir algı oluşturduğu ancak bazı durumlarda yanlış ya da abartılı kültürel temsillerin de algıyı etkileyebileceği sonucuna ulaşılmıştır.
Abstract
This study aims to examine the impact of the viewing habits of Turkish TV series and films on the Turkish language learning processes and perceptions of Turkey and Turkish culture among Egyptian Arab students at B2 level and above who are learning Turkish at the Yunus Emre Institute in Egypt. The research was conducted using a qualitative approach through semi-structured interviews with a total of 52 participants (44 female, 8 male). The interviews explored the participants’ frequency of watching Turkish series/films, their preferred productions, viewing methods (in Turkish, with subtitles, etc.), the overall impact of the series/films on Turkish language learning, the specific language skills (speaking, listening, reading, writing) they contribute to, the impact on the development of vocabulary elements such as words, proverbs, and idioms, the contribution to grammar development, the use of learned words and expressions in daily life, challenges faced while watching, note-taking habits, and specific words/phrases acquired from the series/films. In addition, the positive or negative impressions the series/films created about Turkey and Turkish culture were also examined in detail. The findings show that Turkish TV series and films are a significant source of motivation for Egyptian students in learning Turkish, providing notable contributions particularly to listening and speaking skills as well as vocabulary development. In terms of cultural interaction, the series and films generally lead to a deeper understanding and mostly positive perception of Turkey and Turkish culture; however, in some cases, inaccurate or exaggerated cultural representations may also influence perceptions.