Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBöylece bu etkinlikler, bu alanda çalışanlara düzeye uygun animasyonların nasıl hazırlanacağı konusunda yol gösterecektir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Teknoloji kullanımı ve önemi uzaktan eğitim süreciyle artış göstermiştir. Geleneksel yöntemlerin yanı sıra teknolojinin imkânlarından faydalanarak hem görsel hem işitsel araçların kullanıldığı, insan, bilgisayar etkileşimini sağlayan web 2.0 araçlarını kullanmak öğrencilerin sadece akademik başarılarını geliştirmede değil aynı zamanda onların teknoloji okuryazarlıklarını geliştirmede ve teknolojik araçları bir öğrenme aracı olarak görmelerini sağlamada etkili olabilir. Nitekim günümüzde sosyal medya kullanımının yaygınlaşması dolayısıyla cep telefonları ve bilgisayarlarla geçirilen sürenin artması öğrencileri ders çalışmadan alıkoyabilmekte ve bu da akademik başarıları üzerinde olumsuz etkiye sebep olabilmektedir. Öğrencilerin cep telefonları ve bilgisayarlarını birer öğrenme aracı olarak da kullanmaları bu olumsuz etkileri azaltabilir. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde öğrenciler özellikle eğer hedef dilin konuşulduğu ülkede değillerse ses farkındalığı kazanmada daha çok güçlük çekebilmekte bu da dinleme ve konuşma becerilerini etkileyebilmektedir. Ders sırasında sadece öğretmeninin sesletimine maruz kalan öğrenci başka bir kişiden Türkçe duyduğunda anlamakta zorlanabilmektedir. Bu nedenle öğrencinin farklı kişilerden farklı sesletim duyması önemlidir. Bu noktada öğrencilere farklı konularda farklı diyaloglar yardımcı olabilecektir fakat bu diyalogların sesletilmesi gerekmektedir. Birçok materyal bu alanda mevcut olsa da öğretmenlerin bazen kendi materyallerini üretmesi gerekmektedir. Gerçek kişilerin videolarını çekip diyalog oluşturmalarını sağlamak bir çözüm olsa da görüntü kalitesi iyi olan bir kamera, mikrofon bulmak ve uygun ortamın olduğu yer ayarlayabilmek her zaman mümkün olamamaktadır. Buna çözüm olarak öğrenciye zengin bir öğrenme ortamı sunan animasyonlardan faydalanılabilir. Bu çalışmada, animasyon uygulamalarından olan Plotagon’u tanıtıp bu web 2.0 aracı ile hazırlanan Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde temel düzeyde kullanılabilecek animasyonların tanıtımı, nasıl yapıldığının detaylı olarak anlatılması amaçlanmıştır. Böylece bu etkinlikler, bu alanda çalışanlara düzeye uygun animasyonların nasıl hazırlanacağı konusunda yol gösterecektir.
Abstract
The use of technology and its importance has increased with the distance education process. In addition to traditional methods, using web 2.0 tools that provide human-computer interaction by using both visual and auditory tools by taking advantage of the possibilities of technology can be effective not only in improving students' academic success but also in developing their technological literacy and ensuring that they see technological tools as a learning tool. Indeed, due to the widespread use of social media today, the increase in the time spent with mobile phones and computers can prevent students from studying, which can hurt their academic success. Using mobile phones and computers as learning tools by students can reduce these negative effects. In teaching Turkish as a foreign language, students may have more difficulty in gaining phonemic awareness, especially if they are not in a country where the target language is spoken, and this can affect their listening and speaking skills. A student who is only exposed to the teacher's pronunciation during the lesson may have difficulty understanding when they hear Turkish from another person. Therefore, the student needs to hear different pronunciations from different people. At this point, different dialogues on different themes can help students, but these dialogues need to be vocalized. Although many materials are available in this field, teachers sometimes need to produce their materials. Although it is a solution to shoot videos of real people and have them create dialogues, it is not always possible to find a camera with good image quality, a microphone, and to arrange a suitable environment. As a solution to this, animations that provide a rich learning environment for the student can be used. In this study, it is aimed to introduce Plotagon, one of the animation applications, and to introduce the animations that can be used at a basic level in teaching Turkish as a foreign language prepared with this web 2.0 tool and to explain in detail how they are done. Thus, these activities will guide those working in this field on how to prepare animations suitable for the level.