KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Avrasya Sağlık Bilimleri Dergisi / 2026 / Cilt: 7 Sayı: 1

COVID-19 Pandemi Döneminde Ebelik Öğrencilerinin Kendi Çektikleri Uygulama Videolarına Yönelik Deneyimleri

Sevilay Ergün Arslanlı(ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0000-0002-1068-4202
Sakine Yılmaz(ÇANKIRI KARATEKİN ÜNİVERSİTESİ, SAĞLIK BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)0000-0002-7406-1389
Sayfa
43–51
Yayın Tarihi
2024-01-29
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Dört ana tema ortaya çıktı: (1) Kendi kendine video çekme deneyimi, (2) Hissedilen duygular, (3) Farkındalık, (4) Uygulamalara yönelik görüşler.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:ÖZ Amaç: Bu çalışmada, ebelik öğrencilerinin kendi çektikleri subkutan enjeksiyon (SC) uygulama videolarına yönelik düşünce ve deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bulgular: Dört ana tema ortaya çıktı: (1) Kendi kendine video çekme deneyimi, (2) Hissedilen duygular, (3) Farkındalık, (4) Uygulamalara yönelik görüşler.
💡
Sonuç & Katkı:Kendi kendine video öğretim yöntemi, öğrencinin bağımsız öğrenmesini sağlayan yeni bir yöntemdir, bu da öğrencilerin öğretimde sanatsal kalitesini geliştirir ve onların klinik ebelik becerilerinde profesyonelleşmesine katkıda bulunur.
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Video çekme · videolar · ebelik öğrencileri

Özet

ÖZ Amaç: Bu çalışmada, ebelik öğrencilerinin kendi çektikleri subkutan enjeksiyon (SC) uygulama videolarına yönelik düşünce ve deneyimlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Bu nitel çalışma, bir devlet üniversitesinde ebelik birinci sınıf öğrencisi olan on dört öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Yapılandırılmış soru formları, çevrimiçi platformlar, katılımcılarla bireysel olarak yürütülmüş ve içerik analizi kullanılarak analiz edilen veriler toplanmıştır. Bu çalışmada, nitel betimsel bir yaklaşım kullanılmıştır. Bu çalışmanın raporlanması, Niteliksel Araştırma Raporlanması için Birleştirilmiş Kriterler (COREQ) yönergesine uygun olarak yapılmıştır. Bulgular: Dört ana tema ortaya çıktı: (1) Kendi kendine video çekme deneyimi, (2) Hissedilen duygular, (3) Farkındalık, (4) Uygulamalara yönelik görüşler. Sonuç: Sonuçlar, öğrencilerin pandemi sürecinde, SC enjeksiyon uygulamasına ilişkin kendi kendine video çekimi uygulama öğretim yöntemini benimseme ve kendi bireysel eğitim ihtiyaçlarını karşılamak için bu yöntemi kullanma konusundaki düşünce ve deneyimlerini ortaya koymaktadır. Kendi kendine video öğretim yöntemi, öğrencinin bağımsız öğrenmesini sağlayan yeni bir yöntemdir, bu da öğrencilerin öğretimde sanatsal kalitesini geliştirir ve onların klinik ebelik becerilerinde profesyonelleşmesine katkıda bulunur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Arslanlı, S. E., Yılmaz, S. (2024). COVID-19 Pandemi Döneminde Ebelik Öğrencilerinin Kendi Çektikleri Uygulama Videolarına Yönelik Deneyimleri. Avrasya Sağlık Bilimleri Dergisi, Cilt: 7 Sayı: 1, 43–51. https://doi.org/10.53493/avrasyasbd.1358002

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (26)

  1. Adhikari, P., Paudel, S., Pandey, R.R., Parajuli, A., & Pyakuryal, A. (2020). Effectiveness of E-learning during the covid-19 pandemic among the undergraduate medical students in Nepal: An online survey. Journal of Pharmacy Practice and Community Medicine, 6(3). doi:10.5530/jppcm.2020.3.13
  2. Akdeniz Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Hemşirelik Esasları Anabilim Dalı. (2021). IX. Hemşirelik esasları çalıştayı sonuç raporu. http://hemsirelikesaslaricalistayi. akdeniz.edu.tr/wpcontent/uploads/2021/05/SON_IX. HEM%C5%9E%C4%B0REL%C4%B0K-ESASL ARI- %C3%87ALI%C5%9ETAYI RAPORU.pdf
  3. Aldridge, M.D., & Hummel, F. (2019). Nursing students’ perceptions of skills learning: A phenomenological study. Nurse educator, 44(3), 170-174. doi: 10.1097/ NNE.0000000000000569
  4. Elo S., & Kyngäs H. (2008). The qualitative content analysis process. Journal of Advanced Nursing, 62, 107-115.
  5. Foronda, C.L., Fernandez-Burgos, M., Nadeau, C., Kelley, C.N., & Henry, M.N. (2020). Virtual simulation in nursing education: a systematic review spanning 1996 to 2018. Simulation in Healthcare, 15(1), 46-54. doi: 10.1097/ SIH.0000000000000411
  6. Furuta, M. (2020). 2020 International Year of Midwifery—In the midst of a pandemic. Midwifery, 87, 102739. doi: 10.1016/j. midw.2020.102739
  7. Gerdprasert, S., Pruksacheva, T., Panijpan, B., & Ruenwongsa, P. (2010). Development of a web-based learning medium on mechanism of labour for nursing students. Nurse Education Today, 30(5), 464-469. https://doi.org/10.1016/j. nedt.2009.10.007
  8. Guetterman, T.C., Fetters, M.D., & Creswell, J.W. (2015). Integrating quantitative and qualitative results in health science mixed methods research through joint displays. The Annals of Family Medicine, 13(6), 554-561. doi: https:// doi.org/10.1370/afm.1865
  9. Hacettepe Sosyal Hizmet Bölümü. (2020). Videolar. https:// www.youtube.com/channel/UCYwyESbjRvrd65uZ83jZV6Q/ videos
  10. Jeong, H. (2017). Effects of nursing students’ practices using smartphone videos on fundamental nursing skills, self-efficacy, and learning satisfaction in South Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 13(6), 2351-2365. https://doi.org/10.12973/ eurasia.2017.01229a
  11. Kaya, N., & Palloş, A. (2012). Parenteral ilaç uygulamaları. Hemşirelik Esasları Hemşirelik Bilimi ve Sanatı. Ed: Atabek AT, Kardağ A. Akademi Basın ve Yayıncılık, İstanbul. 68-851.
  12. Keskin, M., & Özer Kaya, D. (2020). COVID-19 sürecinde öğrencilerin web tabanlı uzaktan eğitime yönelik geri bildirimlerinin değerlendirilmesi. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 5(2), 59-67. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1196338
  13. Kuliukas, L., Hauck, Y., Sweet, L., Vasilevski, V., Homer, C., Wynter, K., Wilson, A., Szabo, R., & Bradfield, Z. (2021). A cross sectional study of midwifery students’ experiences of COVID-19: Uncertainty and expendability. Nurse education in practice, 51, 102988. https://doi.org/10.1016/j. nepr.2021.102988
  14. Luyben, A., Fleming, V., & Vermeulen, J. (2020). Midwifery education in COVID-19-time: Challenges and opportunities. Midwifery, 89, 102776. https://doi.org/10.1016/j. midw.2020.102776
  15. McMullan, M., Jones, R., & Lea, S. (2011). The effect of an interactive e-drug calculations package on nursing students’ drug calculation ability and self-efficacy. International Journal of Medical Informatics, 80(6), 421- 430. https://doi.org/10.1016/j.ijmedinf.2010.10.021
  16. Mortazavi, F., Salehabadi, R., Sharifzadeh, M., & Ghardashi, F. (2021). Students’ perspectives on the virtual teaching challenges in the COVID-19 pandemic: A qualitative study. Journal of education and health promotion, 10. doi: 10.4103/ jehp.jehp_861_20
  17. Mucuk, S., Ceyhan, Ö., & Kartın, T.P. (2021). COVID-19 pandemi sürecinde uzaktan hemşirelik eğitimi: Ulusal deneyim. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 6(1), 33-36. https://dergipark.org.tr/en/download/ article-file/1496792
  18. Mumcu, N., & Uzun, B. (2020). Geçmişten günümüze ebelik eğitimi. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, 7(3), 217-222. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/893216
  19. Öz, Ö. G., Yılmaz, S., Ordu, Y., & Arslanlı, E. S. (2021). Hemşirelikte Uygulama Becerileri, 2. Baskı, Vize Yayıncılık, Ankara.
  20. Shofatunnisa, S.S., Sukyadi, D., & Purnawarman, P. (2021). Assessing Students’ Speaking Skill in Online EFL Speaking Course Through Students’ Self-made YouTube videos, Thirteenth Conference on Applied Linguistics (CONAPLIN 2020). Atlantis Press, pp. 574-580. https://doi.org/10.2991/ assehr.k.210427.087 Terkeş, N., & Yamaç, S.U. (2021). Hemşirelik ve Ebelik Öğrencilerinin COVID-19 Pandemi Sürecindeki Uzaktan Eğitime Yönelik Görüş ve Önerileri. Ordu Üniversitesi Hemşirelik Çalışmaları Dergisi, 4(2), 240-247. https://doi. org/10.38108/ouhcd.858820
  21. Tong, A., Sainsbury, P., & Craig, J. (2007). Consolidated criteria for reporting qualitative research (COREQ): a 32-item checklist for interviews and focus groups. International journal for quality in health care, 19(6), 349-357. https://doi. org/10.1093/intqhc/mzm042
  22. Turan, N., Özdemir Aydın, G., & Kaya, N. (2019). Subkütan enjeksiyon uygulamasında güncel yaklaşımlar. Sağlık Bilimleri ve Meslekleri Dergisi, 6(2), 406-411. https://doi. org/10.17681/hsp.449018
  23. Uzelli Yılmaz, D., Akın Korhan, E., Hakverdioğlu Yönt, G., Dikmen, Y., Düzgün, G., & Erem, A. (2016). İki farklı bölgeye uygulanan subkutan enjeksiyonun ağrı ve ekimoz oluşumuna etkisi. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1(3), 15-20. en/download/article-file/767625 Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Qualitative research methods in the social sciences. 10th ed. ed. Seçkin Publishing, Ankara.
  24. Zheng, F., Khan, N. A., & Hussain, S. (2020). The COVID 19 pandemic and digital higher education: Exploring the impact of proactive personality on social capital through internet self-efficacy and online interaction quality. Children and Youth Services Review, 119, 105694. https:// doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105694.
  25. Zheng, Y., Hu, W., Wan, D., & Liu, M. (2018). Analysis on the Application of Students’ Self-made Video in Psychiatry Teaching. In 4th International Conference on Arts, Design and Contemporary Education, 638-641.
  26. Uzelli Yılmaz, D., Akın Korhan, E., Hakverdioğlu Yönt, G., Dikmen, Y., Düzgün, G., & Erem, A. (2016). İki farklı bölgeye uygulanan subkutan enjeksiyonun ağrı ve ekimoz oluşumuna etkisi. İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 1(3), 15-20. en/download/article-file/767625 Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2016). Qualitative research methods in the social sciences. 10th ed. ed. Seçkin Publishing, Ankara.