Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightSürdürülebilir eğitimde 21. yüzyıl becerilerini içeren bir çevre etiği oluşturulması temel hedeflerden birisidir ve bu hedeflere ulaşabilmek için alternatif eğitim yöntemleri önerilmektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları (SKA) sonrasında sürdürülebilir eğitim yöntemlerinin geliştirilmesi önem kazanmıştır. Sürdürülebilir eğitimde 21. yüzyıl becerilerini içeren bir çevre etiği oluşturulması temel hedeflerden birisidir ve bu hedeflere ulaşabilmek için alternatif eğitim yöntemleri önerilmektedir. Ülkemizde yaklaşık 90 yıl önce Köy Enstitüleri’nde uygulanan eğitim sistemi, bugünkü sürdürülebilir eğitim yöntemlerini ve hedeflerini destekleyen bir niteliğe sahip olması bakımından dikkat çekicidir. Ülkemizde çevre etiğini geliştirme sürecinde geçmiş ulusal deneyimlerden yararlanmak gerekir. Köy Enstitüleri eğitim sistemi “yaparak öğrenme”, “uygulama bahçeleri” ve “okuma alışkanlığı-zengin kütüphane” yöntemlerine dayanmaktaydı. Bu yöntemleri sürdürülebilir eğitim ile 21. Yüzyıl becerileri kazandırmaya dönük eğitim bakımından incelemek, alternatif sürdürülebilir eğitim altyapısı oluşturmak bakımından faydalı olabilir. Bu nedenle bu çalışmada ülkemizde 1940’larda başlamış olan Köy Enstitüleri eğitim sisteminin sürdürülebilir eğitim ve 21. Yüzyıl becerileri bakımından potansiyeli irdelenmiştir.
Abstract
After the Sustainable Development Goals (SDGs), developing sustainable education methods has gained importance. Establishing an environmental ethic that includes 21st century skills is one of the main goals in sustainable education, and alternative education methods are recommended to achieve these goals. The education system implemented in The Village Institutes in our country approximately 90 years ago is remarkable in that it supports today's sustainable education methods and goals. It is necessary to benefit from past national experiences in the process of developing environmental ethics in our country. The Village Institutes education system was based on the methods of "learning by doing", "practice gardens" and "reading habit-rich library". Examining these methods in terms of education aimed at providing 21st century skills with Sustainable Education may be useful in creating an alternative sustainable education infrastructure. For this reason, in this study, the potential of the Village Institutes education system, which started in the 1940s in our country, in terms of sustainable education and 21st Century skills, was examined.