AĞRI İBRAHİM ÇEÇEN ÜNİVERSİTESİ ÖĞRENCİLERİNİN RUS DİLİ VE EDEBİYATI DERSLERİNDEKİ YAZILI VE SÖZLÜ KONUŞMA ZORLUKLARI

Özet

Bug ü n T ü rkiye ' de , Rus Dili ve Edebiyat ı öğ renimine olan ilgi daha ç ok artmaktad ı r . Ayn ı zamanda , Rus Dili ve Edebiyat ı n ı öğ renmek Ba ğı ms ı z Devletler Toplulu ğ u ü lkelerinin temsilcileriyle ileti ş im kurmak i ç in f ı rsat verir . Dilsel olmayan bir ortamda Rus dili ve Edebiyat ı öğ retiminde (ö zellikle T ü rkiye ’ de ), ö nemli fakt ö rler g ö z ö n ü nde bulundurulmal ı d ı r . Bu , her ş eyden ö nce , e ğ itim sistemi ve zihniyettir . Öğ rencilerin ulusal - k ü lt ü rel ö zelliklerine ve ulusal e ğ itim sisteminin ö zelliklerine ili ş kin bilgilerinin uygulanmas ı, e ğ itim s ü recinin iyile ş tirilmesine katk ı da bulunacakt ı r . A ğ r ı İ brahim Ç e ç en Ü niversitesi Fen Edebiyat Fak ü ltesinin Öğ retmen ler i olarak Rus Dili ve Edebiyat ı derslerinde T ü rk Öğ rencilerin kar şı la ş t ığı baz ı zorluklar ı g ö zlemledi z . Do ğ al olarak , bu zorluklar ı n ü stesinden gelmek i ç in nedenlerini tan ı mlamadan ortadan kald ı rmak imk â ns ı zd ı r . Türk Öğrencilere Rus Dilinin öğretilmesindeki en zor yönlerinden birisinin gramer olduğu unutulmamalıdır. Bunun dışında ses bilgisi, imla ve kaligrafi de ayrı bir zorluk teşkil etmektedir. Bu nedenle, Türk öğrencilerle çalışan Rus dili ve Edebiyatı öğretmenleri olarak yazı yazma gibi bu tür iletişim etkinliklerine ayrı bir önem göstermeliyiz. Hazırlık sınıfı ve birinci sınıf öğrencilerini Rus dili derslerinde sözlü yanıtlara alıştırmak gerekmektedir.