KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi / 2024 / Sayı: 44

Yabancı Dil Öğretim Teorileri Karşılaştırmalı Bir İnceleme ve Uygulamalı Stratejiler

Language Teaching Theories for Non-Native Speakers A Comparative Study and Practical Strategies

Ahmed Mahmoud Zakaria Tawfık(HARRAN ÜNİVERSİTESİ, İLAHİYAT FAKÜLTESİ)0000-0001-5900-2949
Sayfa
368–398
Yayın Tarihi
2024-12-31
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç, dil ediniminin karmaşıklığını ve daha etkili eğitim programları geliştirmek için çeşitli teorik yaklaşımların entegrasyonunun önemini vurgulamakta, kültürel ve sosyal bağlamı dikkate alarak dil öğretiminde etkinliği ve kapsayıcılığı artırmayı hedeflemektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Makale, etkileşimci, doğuştancı, davranışçı ve Krashen'in teorilerini karşılaştırmaya odaklanarak ikinci dil öğretim teorilerini ele almaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Öğretmenlerin bilgilerini genişletmeyi ve etkili eğitim sonuçları elde etmek ve öğrencileri motive etmek için öğretim stratejilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç, dil ediniminin karmaşıklığını ve daha etkili eğitim programları geliştirmek için çeşitli teorik yaklaşımların entegrasyonunun önemini vurgulamakta, kültürel ve sosyal bağlamı dikkate alarak dil öğretiminde etkinliği ve kapsayıcılığı artırmayı hedeflemektedir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Arap Dili ve Edebiyatı · Uygulamalı Dilbilim · Dil Öğrenme Teorileri

Özet

Makale, etkileşimci, doğuştancı, davranışçı ve Krashen'in teorilerini karşılaştırmaya odaklanarak ikinci dil öğretim teorilerini ele almaktadır. Öğretmenlerin bilgilerini genişletmeyi ve etkili eğitim sonuçları elde etmek ve öğrencileri motive etmek için öğretim stratejilerini geliştirmeyi amaçlamaktadır. Vurgulanan sorun, farklı teorilerin karşılaştırılmasının ve etkili stratejilerin uygulanmasının, ana dili olmayan öğrenciler için eğitim sonuçlarını artırma üzerindeki etkisinin belirsizliğidir. Makale, eğitim teorilerinin kapsamlı bir karşılaştırmasını sunmayı ve bu karşılaştırmaya dayalı olarak etkili uygulamalı stratejiler belirlemeyi hedeflemektedir. Literatür taraması ve eğitim teorilerinin karşılaştırmalı analizi yoluyla, öğrenme deneyimini iyileştirmek için kullanılabilecek öğretim stratejileri sunmayı amaçlamaktadır. Sonuç, dil ediniminin karmaşıklığını ve daha etkili eğitim programları geliştirmek için çeşitli teorik yaklaşımların entegrasyonunun önemini vurgulamakta, kültürel ve sosyal bağlamı dikkate alarak dil öğretiminde etkinliği ve kapsayıcılığı artırmayı hedeflemektedir.

Abstract

The article addresses second language teaching theories, focusing on comparing the interactionist, innatist, behaviorist, and Krashen’s theories. It aims to expand teachers' knowledge and improve teaching strategies to achieve effective educational outcomes and motivate learners. The problem highlighted is the unclear impact of comparing different theories and applying effective strategies on enhancing educational results for non-native speakers. The article seeks to provide a comprehensive comparison of educational theories and identify effective practical strategies based on this comparison. Through a literature review and comparative analysis of educational theories, it aims to offer teaching strategies that can be used to improve the learning experience. The conclusion emphasizes the complexity of language acquisition and the importance of integrating various theoretical approaches to develop more effective educational programs, considering the cultural and social context of learners to enhance effectiveness and inclusiveness in language teaching.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Tawfık, A. M. Z. (2024). Yabancı Dil Öğretim Teorileri Karşılaştırmalı Bir İnceleme ve Uygulamalı Stratejiler. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, Sayı: 44, 368–398. https://doi.org/10.35209/ksuifd.1525282

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (33)

  1. Arabi, Salah Abd al-Majid. Taʿallum al-lughat al-ḥayya wa-taʿlīmuha bayna al-naẓariyya wa-l-taṭbīq. Beirut: Maktabat Lubnan, 1981.
  2. Altınörs, S. Atakan. “Dile Davranışçı Yaklaşımlara Chomsky’nin İtirazı Üzerine.” Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergi 4/14 (2012), 65–90.
  3. Bandura, Albert. Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ, US: Prentice-Hall, Inc, 1986.
  4. Bialystok, Ellen. “The Structure of Age: In Search of Barriers to Second Language Acquisition.” Second Language Research 13/2 (1997), 116–137. https://www.jstor.org/stable/43104537
  5. Blake, Robert J. - Guillén, Gabriel. Brave New Digital Classroom: Technology and Foreign Language Learning, Third Edition. Georgetown University Press, 1st Ed., 1998. https://doi.org/10.2307/j.ctv1nc6rkf
  6. Chomsky, Noam. “A Review of B.F. Skinner’s Verbal Behavior.” Language 35/1 (1959), 26–58.
  7. Chomsky, Noam. Aspects of the Theory of Syntax. Cambridge: M.I.T. Press, 1965. http://hdl.handle.net/2027/heb.08421
  8. Chomsky, Noam. Lectures on Government and Binding. Dordrecht, Holland: Foris Publications, 1981.
  9. Chomsky, Noam. Rules and Representations. New York: Columbia University Press, 1980. http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9780231048262.pdf
  10. Chomsky, Noam. Syntactic Structures. Mouton, 1957.
  11. Cohen‐Cole, Jamie. “The Politics of Psycholinguistics.” Journal of the History of the Behavioral Sciences 51/1 (January 2015), 54–77.
  12. Deci, Edward L. - Ryan, Richard M. Intrinsic Motivation and Self-Determination in Human Behavior. New York: Plenum, 1985. http://www.gbv.de/dms/ilmenau/toc/02144546X.PDF
  13. Ellis, Rod. Instruction and Second Language Learning. Malden, Mass.: Blackwell, 1990.
  14. Ellis, Rod. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press, 2. ed., 2008. http://bvbr.bib-bvb.de:8991/Ffunc=service&doc_library=BVB01&doc_number=016969368&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
  15. Ellis, Rod - Fotos, Sandra. Learning a Second Language through Interaction. Amsterdam: J. Benjamins, 1999. http://site.ebrary.com/id/5000261
  16. Elman, Jeffrey L. Rethinking Innateness: A Connectionist Perspective on Development. Cambridge, Mass.: MIT Press, 1996. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=1380
  17. García Mayo, María del Pilar (ed.). Working Collaboratively in Second/Foreign Language Learning. Boston: De Gruyter Mouton, 2021. https://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=2730484
  18. Gass, Susan M. - Mackey, Alison. “Input, Interaction and Output: An Overview.” AILA Review 19/1 (2006), 3–17. https://doi.org/10.1075/aila.19.03gas
  19. Gregg, K. R. “Krashen’s Monitor and Occam’s Razar.” Applied Linguistics 5/2 (February 1, 1984), 79–100. https://doi.org/10.1093/applin/5.2.79
  20. Güneş, Firdevs. “Dil Öğretim Yaklaşımları ve Türkçe Öğretimindeki Uygulamalar.” Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 8/15 (2011), 123–148.
  21. Krashen, Stephen D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. Oxford; New York: Pergamon, 1st ed., 1982.
  22. Kurt, Lewin. Dynamic Theory of Personality. McGraw-Hill Education, 1935.
  23. Lakoff, George - Johnson, Mark. Metaphors We Live By. Chicago: University of Chicago Press, 1980. http://www.gbv.de/dms/bowker/toc/9780226468013.pdf
  24. Lightbown, Patsy - Spada, Nina Margaret. How Languages Are Learned. Oxford: Oxford University Press, Fourth edition., 2013.
  25. Long, Michael H. “Does Second Language Instruction Make a Difference? A Review of Research.” TESOL Quarterly 17/3 (1983), 359–382.
  26. Long, Michael H. “The Role of the Linguistic Environment in Second Language Acquisition.” Handbook of Second Language Acquisition. 413–468. Elsevier, 1996. https://doi.org/10.1016/B978-012589042-7/50015-3
  27. Piaget, Jean. Science of Education and the Psychology of the Child. trans. Derek Coltman. New York: Orion Press, 1970. http://books.google.com/books?isbn=0670621722
  28. Skehan, Peter. A Cognitive Approach to Language Learning. Oxford: Oxford University Press, 1998.
  29. Skinner, B. F. Verbal Behavior. New York: Appleton-Century-Crofts, 1957.
  30. Stewart, Ian - Joines, Vann. TA Today: A New Introduction to Transactional Analysis. Nottingham: Lifespace Pub., 1987. http://books.google.com/books?id=44Y3AQAAIAAJ
  31. Swain, Merrill. “Three Functions of Output in Second Language Learning.” Principle and Practice in Applied Linguistics. ed. Guy Cook - Barbara Seidlhofer. 125–144. Oxford University Press, 1995. https://www.scribd.com/doc/105840639/Swain-1995- Three-functions-of-output-in-second-language-learning Tomasello, Michael. Constructing a Language: A Usage-Based Theory of Language Acquisition. Harvard University Press, 2005.
  32. Uṣaylī, ʿAbd al-ʿAzīz bin Ibrāhīm. "Al-naẓariyyāt al-lughawiyya wa-l-nafsiyya wa-taʿlīm al-lugha al-ʿarabiyya." Majallat Jāmiʿat al-Imām 22 (1419), 313-413.
  33. Vygotsky, L. S. Mind in Society: Development of Higher Psychological Processes. ed. Michael Cole et al. Harvard University Press, 1978. https://doi.org/10.2307/j.ctvjf9vz4