Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBununla birlikte öğretmen adaylarının çevre bilgi düzeyleri ile çevreye karşı tutumları arasındaki korelasyon da sıfıra yakın bulunmuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Çevre sorunlarının önlenmesinde ve giderilmesinde verilecek olan çevre eğitiminin önemi yadsınamaz. Öte yandan ülkelerin gelişmişlik düzeyleri ile verilen çevre eğitiminin paralel olduğu konusunda da görüşler vardır. Çevre eğitimi kadar bu eğitimi verebilecek öğretmen adaylarının yetiştirilmesi de önemli bir noktadır. Çevre sorunlarına yönelik duyarlı insanlar yetiştirecek olan öğretmenlerin, öğrencilerine örnek olması bakımından çevre sorunlarına yönelik tutumları oldukça önem arz etmektedir. Buradan yola çıkarak bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmen adaylarının çevre bilgi düzeylerinin belirlenmesi ve çevreye karşı tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesidir. Çalışma Karadeniz Bölgesindeki bir devlet üniversitesinde öğrenim görmekte olan tüm sınıf seviyelerindeki okul öncesi öğretmen adaylarıyla yürütülmüştür. Çalışmaya gönüllü olan öğretmen adayları katılmış olup, birinci sınıf öğretmen adaylarından 87, ikinci sınıf öğretmen adaylarından 88, üçüncü sınıf öğretmen adaylarından 89 ve dördüncü sınıf öğretmen adaylarından 86 kişi olmak üzere toplam 350 kişi katılmıştır. Araştırmanın yöntemi betimsel yaklaşıma uygun tarama yöntemidir. Çalışmada veri toplama aracı olarak Koçak’ın (2008) çalışmasında kullandığı 16 maddelik beşli Likert tipi anket kullanılmıştır. Anketten elde edilen sonuçlar IBM SPSS v22 programı ile analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda okul öncesi öğretmen adaylarının çevre tutumları arasında sınıf seviyelerine, cinsiyetlerine, ailelerinin gelir düzeylerine ve ebeveynlerin öğrenim düzeyine göre anlamlı farklılık bulunmamıştır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının çevre bilgi düzeyleri ile çevreye karşı tutumları arasındaki korelasyon da sıfıra yakın bulunmuştur.
Abstract
The importance of environmental education to prevent and eliminate environmental problems cannot be ignored. On the other hand, there are also opinions about the level of development of countries and environmental education given in parallel. The training of teacher candidates who can give this education as much as environmental education is an important point. The attitudes towards environmental problems are of great importance for the teachers who will be sensitive towards environmental problems. The aim of this study is to examine preservice pre-school teachers’ environmental knowledge levels and their attitudes towards the environment in terms of various variables. The study was conducted with preservice pre-school teachers at all grade levels in a university in the Black Sea Region, Turkey. A total of 350 participants, 87 from the first grade, 88 from the second grade, 89 from the and 86 from the fourth grade preservice pre-school teachers participated in the study. The method of research is a survey method appropriate for the descriptive approach. In the study, 16-item Likert-type questionnaire used by Koçak (2008) was used as a data collection tool. The results of the questionnaire were analyzed with IBM SPSS v22. As a result of the study, no significant difference was found between the environmental attitudes of pre-school teacher candidates according to their grade levels, gender, income level of parents and the level of education of parents. In addition, the correlation between preservice teachers' level of environmental knowledge and attitudes towards environment was found to be close to zero.