Dergiler / Anadolu Psikiyatri Dergisi / 2020 / Cilt: 21 - Sayı: 4

Obsesif kompulsif bozukluğu olan ergenlerin toplumsal becerilerinin değerlendirilmesi

Sayfa
409–416
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

UÖ’de saptanan farka, ergenlerin OKB belirtilerini saklamak amacıyla sosyal ortamlardan kaçınmalarının neden olmuş olabileceği düşünülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç:Bu çalışmada obsesif kompulsif bozukluğu (OKB) olan ergenlerin toplumsalbecerilerinin sağlıklı ergenlerin toplumsal becerileri ile karşılaştırılması amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Yöntem:Çalışmaya 12-18 yaşları arasındaki 70 katılımcı alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:UÖ’de saptanan farka, ergenlerin OKB belirtilerini saklamak amacıyla sosyal ortamlardan kaçınmalarının neden olmuş olabileceği düşünülmüştür.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:70 katılımcı
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Amaç:Bu çalışmada obsesif kompulsif bozukluğu (OKB) olan ergenlerin toplumsalbecerilerinin sağlıklı ergenlerin toplumsal becerileri ile karşılaştırılması amaçlanmıştır. Yöntem:Çalışmaya 12-18 yaşları arasındaki 70 katılımcı alınmıştır. Yaşamının bir döneminde DSM-5’e göre OKB tanı ölçütlerini karşılayan 33 kişi olgu grubunu, 37 sağlıklı katılımcı ise kontrol grubunu oluşturmuştur. Okul Çağı Çocukları için Duygulanım Bozukluklarıve Şizofreni Görüş-me Çizelgesi -Şimdi ve Yaşam Boyu Versiyonu-Türkçe Uyarlaması, Çocuklar için Yale-Brown Obsesyon Kompul-siyon Ölçeği, Çocuklar için Genel Değerlendirme Ölçeği, Sosyodemografik Bilgi Formu,University of California Los Angeles YalnızlıkÖlçeği, Boyun Eğici Davranışlar Ölçeği, Utangaçlık Ölçeği (UÖ) ve Sosyal Karşılaştırma Ölçeği (SKÖ) kullanılmıştır. Sonuçlar:OKB grubundaki ergenlerin SKÖ puanlarının daha düşük, UÖ puanlarının daha yüksek olduğu, aradaki farkın istatistiksel olarak anlamlı olduğu bulunmuştur (p=0.003, p=0.043). OKB’li ergenlerin anne-babaları, çocuklarının arkadaş edinmekte daha çok güçlük yaşadığını ve akranları tarafından daha çok dışlan-dığını bildirmişlerdir (p=0.001, p=0.005). Olgu grubundaki katılımcıların anne-babaları, çocuklarının daha az sayıda arkadaşlarının olduğunu ve utangaçlık düzeylerinin daha yüksek olduğunu bildirmişler, ancak aradaki fark istatistik-sel olarak anlamlı bulunmamıştır (p=0.212, p=0.368). Tartışma:SKÖ’de bulunan düşük puanın OKB tanılı ergenle-rin mükemmeliyetçi özellikleri ile ve bu nedenle kendi özelliklerini akranlarına göre daha yetersiz algılamasıyla ilişkili olduğu düşünülmüştür. UÖ’de saptanan farka, ergenlerin OKB belirtilerini saklamak amacıyla sosyal ortamlardan kaçınmalarının neden olmuş olabileceği düşünülmüştür.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞEN, F. D., MEMİK, N. Ç. (2020). Obsesif kompulsif bozukluğu olan ergenlerin toplumsal becerilerinin değerlendirilmesi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 4, 409–416. https://ajindex.com/articles/141783

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Tahiroğlu A, Çelik G. Obsesif kompulsif bozukluk ve ilişkili bozukluklar. Akay A, Ercan E, Perçinel İ ve ark. (Eds.), Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları, Ankara: Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Derneği Yayınları, 2016, s.268-310
  2. Akçamete G, Avcıoğlu H. Sosyal becerileri değer-lendirme ölçeğinin (7-12 yaş) geçerlik ve güvenir-lik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Derg 2005;5:61-77
  3. Sorias O. Sosyal beceriler ve değerlendirme yöntemleri. Türk Psikol Derg 1986; 5:25-29
  4. Ros R, Graziano P. Social functioning in children with or at risk for attention deficit/hyperactivity disorder: A meta-analytic review. J Clin Child Adolesc Psychol2017; 00:1-23
  5. Viertiö S, Tuulio-Henriksson A, Perälä J, Saarni Sl, Koskinen S, Sihvonen M, et al. Activities of daily living, social functioning and their determi-nants in persons with psychotic disorder. Eur Psychiatry2012; 27:409-415
  6. Storch EA, Lack CW, Simons LE, Goodman WK, Murphy TK, Geffken GR. A measure of functional impairment in youth with Tourette’s syndrome. J Pediatr Psychol 2007; 32:950-959
  7. Macintosh K, Dissanayake C. Social skills and problem behaviours in school aged children with high-functioning autism and Asperger’s disorder. J Autism Dev Disord2016; 36:1065-1076
  8. Borda T, Feinstein BA, Neziroglu F, Veccia T, Perez-Rivera R. Are children with obsessive-compulsive disorder at risk for problematic peer relationships? J Obsessive Compuls Relat Disord2013; 2:359-365
  9. Kim KL, Reynolds KC, Alfano CA. Social impair-ment in children with obsessive compulsive disor-der: Do comorbid problems of inattentionand hyperactivity matter? J Obsessive Compuls Relat Disord2012; 1:228-233
  10. Kaufman J, Birmaher B, Brent D, Rao U, Flynn C, Moreci P, et al. Schedule for affective disorders and schizophrenia for school-age children-pre-sent and lifetime version (K-SADS-PL): Initial reli-ability and validity data. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1997; 36:980-988. 11.Gökler B, Ünal F, Pehlivantürk B, Çengel-Kültür E, Akdemir T, Taner Y. Okul Çağı Çocukları için Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme ÇizelgesiŞimdi ve Yaşam Boyu Şekli Türkçe uyarlamasının geçerlik ve güvenirliği. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Derg 2004; 11:109-116
  11. Shaffer D, Gould MS, Brasic J, Ambrosini P, Fisher P, Bird H, et al. A Children’s Global Assess-ment Scale. Psychopharmacol Bull 1985; 21:747-748. 13.Yücelen AG, Rodopman-Arman A, Topcuoglu V, Yazgan MY, Fişek G. Interrater reliability and