KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 40 - Sayı: 40

Sosyal Bilgiler Öğretmenlerine Göre Yurtseverlik: Birey, Toplum ve Eğitime Bakış

Patriotism as Perceived by Social Studies Teachers: An Outlook on the Individual, Society and Education

Fatih ÖZTÜRK
Serdar MALKOÇ
Arife Figen ERSOY
Sayfa
192–218
Yayın Tarihi
2016-07-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öğretmenlerin etkin ve demokratik yurttaşlık eğitimi konusunda bilinçlenmeleri ve yapıcı yurtsever olmalarına ilişkin eğitim almaları ve uygulamalarını bu yönde geliştirmeleri sağlanabilir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Yurtseverlik sosyal bilgiler öğretim alanı içinde yer alan bir vatandaşlık değeridir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Fenomenoloji deseninde gerçekleştirilen araştırmaya maksimum çeşitlik örneklemesi ile belirlenen 14 sosyal bilgiler öğretmeni katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Öğretmenlerin etkin ve demokratik yurttaşlık eğitimi konusunda bilinçlenmeleri ve yapıcı yurtsever olmalarına ilişkin eğitim almaları ve uygulamalarını bu yönde geliştirmeleri sağlanabilir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:yurtseverlik · etkin vatandaş · vatandaşlık eğitimi

Özet

Yurtseverlik sosyal bilgiler öğretim alanı içinde yer alan bir vatandaşlık değeridir. Bu araştırma sosyal bilgiler öğretmenlerinin yurtseverlik algılarını ortaya çıkarmayı amaçlamaktadır. Fenomenoloji deseninde gerçekleştirilen araştırmaya maksimum çeşitlik örneklemesi ile belirlenen 14 sosyal bilgiler öğretmeni katılmıştır. Araştırma verileri yarı-yapılandırılmış görüşme ile toplanmıştır. Araştırma verileri NVivo programında içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, sosyal bilgiler öğretmenleri yurtseverliği, sevgi, bağlılık, sorumluluk kavramlarıyla açıklamışlar ve kendilerini kör yurtseverliğe daha yakın görmüşlerdir. Öğretmenlerin etkin ve demokratik yurttaşlık eğitimi konusunda bilinçlenmeleri ve yapıcı yurtsever olmalarına ilişkin eğitim almaları ve uygulamalarını bu yönde geliştirmeleri sağlanabilir.

Abstract

Patriotism is a citizenship value involved in the affective objectives of social studies education. The present study aimed to investigate the social studies teachers’ perceptions of patriotism. A total of 14 social studies teachers selected as per maximum variation method participated in the study, which was designed as a phenomenological research. The research data were collected using a semi-structured interview form. The data were analysed using content analysis method with the help of NVivo software program. The results of the research suggested that participating social studies teachers explain patriotism with concepts of love, commitment and responsibility, and perceived themselves closer to blind patriotism. It was recommended that teachers should become more aware of active and democratic citizenship, get training to become constructive citizens, and improve their practices in this direction.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖZTÜRK, F., MALKOÇ, S., ERSOY, A. F. (2016). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerine Göre Yurtseverlik: Birey, Toplum ve Eğitime Bakış. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 40 - Sayı: 40, 192–218. https://ajindex.com/articles/138436

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Anderson, C., Avery, P. G., Pederson, P. V., Smith, E. S., ve Sullivan, J. L. (1997). Divergent perspectives on citizenship education: A Q-method study and survey of social studies teachers. American Educational Research Journal, 34(2), 333-364.
  2. Barchuk, Z., ve Harkins, M. (2010). Why teach about globalization. Social Studies Research & Practice, 5(1), 13-23.
  3. Barnes, K. (2010). Blind patriotism, stereotyping, and the mediating role of threat. Unpublished Master Thesis. Department of psychological Science, Ball State Unıversity, 15 Ocak 2015 tarihinde http://cardinalscholar.bsu.edu/bitstream/handle/123456789/193292/BarnesK_2010-3_BODY.pdf?sequence=1&isAllowed=y adresinden alınmıştır. Blank, T., Schmidt, P., ve Westle, B. (2001, April). Patriotism–A contradiction, a possibility or an empirical reality. In European Consortium for Political Research Joint Sessions of Workshops, Grenoble, France, 15 Ocak 2015 tarihinde https://ecpr.eu/Filestore/PaperProposal/c518cdb2-dd68-4b09-a5b8-1125a9d6be5e.pdf. adresinden alınmıştır. Blank, T., ve Schmidt, P. (2003). National identity in a united Germany: Nationalism or patriotism? An empirical test with representative data. Political Psychology, 24(2), 289-312.
  4. Bar-Tal, D. (1993). Patriotism as fundamental beliefs of group members. Politics and Individual, 3(2), 45-62.
  5. Bakioğlu, A. ve Kurt, T. (2009). Öğretmenlerin demokrasi, vatandaşlık ve vatanseverlik algılarının nitel olarak incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 29, 19-39.
  6. Bar-Tal, D. (1997). The monopolization of patriotism. D. Bar-Tal ve E. Staub (Eds.), Patriotism: In the lives of individuals and nations. (pp. 246-270).Chicago: Nelson-Hall Caballero, C. (1999). Patriotism or nationalism? Fauré and the Great War. Journal of the American Musicological Society, 52(3), 593-625.
  7. Collins, J. (2015). Democracy and citizenship through classroom discussion in high school social studies Unpublished Doctoral Dissertation,. The Evergreen State College. 15 Ocak 2016 tarihinde http://archives.evergreen.edu/masterstheses/Accession89-10MIT/Collins_J_MIT2015.pdf adresinden alınmıştır. Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research method: Choosing among five approaches (2nd. Ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Çelik, H. (2009). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin vatandaşlık eğitiminin bugünkü durumu ve geleceğine ilişkin görüşleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi,
  8. Eğitim Blimleri Enstitüsü, İstanbul.
  9. Castro, A. J.