KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2007 / Cilt: 22 - Sayı: 22

Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları İle Problem

The Research On Evaluatıon Of Prospectıve Teachers’ Democratıc

Salih Zeki Genç
Temel Kalafat
Sayfa
10–22
Yayın Tarihi
2007-02-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Diğer taraftan, problem çözme becerileriyle ilgili olarak da, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına ve babalarının öğrenim durumlarına göre görüşleri arasında farklılığın olduğu; cinsiyet, öğrenim şekilleri ve annelerinin öğrenim durumlarına göre farklılığın olmadığı ortaya çıkmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile problem çözme becerilerinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesinin İlköğretim Bölümü (Sınıf Öğretmenliği ABD ve Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD) Yabancı Diller Bölümü (İngilizce ABD) ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 360 öğretmen adayı örneklem grubuna alınmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Diğer taraftan, problem çözme becerileriyle ilgili olarak da, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına ve babalarının öğrenim durumlarına göre görüşleri arasında farklılığın olduğu; cinsiyet, öğrenim şekilleri ve annelerinin öğrenim durumlarına göre farklılığın olmadığı ortaya çıkmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Öğretmen Adayı · Demokratik Tutum · Problem Çözme Becerileri

Özet

Araştırmanın temel amacı, öğretmen adaylarının demokratik tutumları ile problem çözme becerilerinin farklı değişkenler açısından değerlendirilmesidir. Araştırmada, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Eğitim Fakültesinin İlköğretim Bölümü (Sınıf Öğretmenliği ABD ve Fen Bilgisi Öğretmenliği ABD) Yabancı Diller Bölümü (İngilizce ABD) ve Türkçe Öğretmenliği bölümlerinde öğrenim gören 360 öğretmen adayı örneklem grubuna alınmıştır. Veri toplamak için Gözütok (1995) tarafından geliştirilen “Demokratik Tutum Ölçeği” ve Heppner ve Peterson (1982) tarafından geliştirilen ve Şahin, Şahin ve Heppner (1993; Akt: Savaşır ve Şahin, 1997) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Problem Çözme Envanteri” kullanılmıştır. Ölçek yoluyla elde edilen veriler, t test ve Anova kullanılarak analiz edilmiş ve tablolaştırılarak yorumlanmıştır. Sonuçta, öğretmen adaylarının cinsiyetlerine, öğrenim şekillerine göre demokratik tutumları ile ilgili görüşleri arasında farklılık olduğu, öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına, annelerinin ve babalarının öğrenim durumlarına göre farklılık olmadığı bulunmuştur. Diğer taraftan, problem çözme becerileriyle ilgili olarak da, öğretmen adaylarının öğrenim gördükleri sınıflara, anabilim dallarına ve babalarının öğrenim durumlarına göre görüşleri arasında farklılığın olduğu; cinsiyet, öğrenim şekilleri ve annelerinin öğrenim durumlarına göre farklılığın olmadığı ortaya çıkmıştır.

Abstract

The aim of this study is evaluation of prospective teachers’ democratic attitudes and problem solving skills in frames of different variables. In this study, 360 students who study Primary School Education (Division of Primary School Education and Science Education), Foreign Language Departmant (Division of English Language Education) and Turkish Language Education (Division of Turkish Language Education) were taken as a sample from Canakkale Onsekiz Mart University. Research data was collected through questionnaires developed by Heppner and Peterson (1982) that adapted to Turkish by Sahin, Sahin and Heppner (1993) and Gözütok (1995). Collected data was analyzed using t test and Anova and then study results were examined via charts. The study results reveal that there are differences among prospective teachers’ views about self democratic attitudes depending on sex, teaching types but there is no difference between prospective teachers’ views about self democratic attitudes depending on grade level, their teaching divisions, parents academic background. On the other hand, there are differences among prospective teachers’ views about self problem solving skills depending on their teaching divisions, grade level, their fathers’ academic background but there is no difference among prospective teachers’ views about self problem solving skills depending on sex, teaching types and their mothers’ academic background.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Genç, S. Z., Kalafat, T. (2007). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları İle Problem. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 22 - Sayı: 22, 10–22. https://ajindex.com/articles/138328

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Acun-Kapıkıran, N. Ve Fiyakalı, C. (2006). “Lise Öğrencilerinde Akran Baskısı Ve Problem Çözme.” Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18. Altun, İ. (2003). “The Perceived Problem Solving Ability And Values Of Student Nurses And Midwives.” Nurse Education Today, 23, 575–584.
  2. Altunçekiç, A., Yaman, S. Ve Koray, Ö. (2005). “Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlilik İnanç Düzeyleri Ve Problem Çözme Becerileri Üzerine Bir Araştırma (Kastamonu İli Örneği).” Kastamonu Eğitim Dergisi, 13(1), 93–102.
  3. Alnıak, Ş. Ve Dinçer, Ç. (2005). “The Evaluation Of Interpersonal Problem Solving Skills Of The Children Attending To The Preschools Applying Different Educational Approaches.” Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38(1), 249–266.
  4. Arı, R. Ve Seçer, Z. Ş. (2003). “Farklı Ana Baba Tutumlarının Çocukların Psikososyal Temelli Problem Çözme Becerilerine Etkisinin İncelenmesi.” S.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10, 451–456.
  5. Baker, R. S. (2003). “A Prospective Longitudinal Investigation Of Social Problem Solving Appraisals On Adjustment To University, Stress, Health, And Academic Motivation And Performance.” Personality And Individual Differences, 35, 569–591.
  6. Bora, A. Ve Üstün, İ. (2005). “Sıcak Aile Ortamı: Demokratikleşme Sürecinde Kadın Ve Erkekler.” İstanbul:
  7. Tesev Yayınları.
  8. Çelikten, M. Ve Yeni, Y. (2004). “Okul Müdürlerinin Liderlik Ve Yöneticilik Özelliklerinin Cinsiyet Açısından Değerlendirilmesi.” Kastamonu Eğitim Dergisi, 12(2), 305–314. D’zurılla, T.J. And Goldfrıed, M. R. (1971). “Problem Solving And Behavior Modification.” Journal Of Abnormal Psychology, 78, 107–126.
  9. Dubow, E.F. And Tısak, J. (1989). “The Relation Between Stressful Life Events And Adjustment İn Elementary School Children: The Role Of Social Support And Social Problem-Solving Skills.” Child Development, 60 (6), 1412–1423.
  10. Epsteın, H. L., Paluch, R. A., Gordy, C. C., Saelens, E. B. & Ernst, M. M. (2000). “Problem Solving İn The Treatment Of Childhood Obesity.” Journal Of Consulting And Clinical Psychology, 68 (4), 717–721.
  11. Forgatch, S. M. (1989). “Patterns And Outcome İn Family Problem Solving: The Disrupting Effect Of Negative Emotion.” Journal Of Marriage And Family, 51 (1), 115–124.
  12. Gözütok, F. D. (1995). Öğretmenlerin Demokratik Tutumları. Ankara: Türk Demokrasi Vakfı Yayınları, 41–43.
  13. Güçray, S. (2003). “The Analysis Of Decision Making Behaviors And Perceived Problem Solving Skills İn Adolescents.” The Turkish Online Journal Of Educational Technology, 2 (2), Arti