KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2010 / Cilt: 28 - Sayı: 28

Matematikten Nefret Ediyorum!

I hate Mathematics

Vesile ALKAN
Sayfa
189–199
Yayın Tarihi
2010-02-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışmanın sonucunda da alanda yapılan çalışmaların genel bir değerlendirilmesi ve önerilere yer verilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Her ne kadar matematik günlük yaşantımızda yer alsa da birçok araştırma; ilköğretimden üniversite dönemine kadar öğrencilerde matematik dersine karşı korku, nefret ve kaygı gibi tepkilerin olduğunu ortaya çıkarmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Matematik kaygısı alanındaki yazına dayalı olarak yapılan bu derleme çalışmasında; matematik kaygısının tanımı ve kaygıya neden olabilecek durumlar değerlendirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışmanın sonucunda da alanda yapılan çalışmaların genel bir değerlendirilmesi ve önerilere yer verilmiştir.
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Matematik kaygısı · Aile · Arkadaşlar

Özet

Her ne kadar matematik günlük yaşantımızda yer alsa da birçok araştırma; ilköğretimden üniversite dönemine kadar öğrencilerde matematik dersine karşı korku, nefret ve kaygı gibi tepkilerin olduğunu ortaya çıkarmıştır. Matematik kaygısı alanındaki yazına dayalı olarak yapılan bu derleme çalışmasında; matematik kaygısının tanımı ve kaygıya neden olabilecek durumlar değerlendirilmiştir. Aynı şekilde, matematik kaygısına neden olan faktörler içinden öğrencinin kendisi, ailesi, arkadaşları ve öğretmenler ile ilgili durumlar detaylı bir şekilde ele alınmıştır. Çalışmanın sonucunda da alanda yapılan çalışmaların genel bir değerlendirilmesi ve önerilere yer verilmiştir.

Abstract

Even though mathematics is in our everyday life, many studies indicated that from primary education to higher education students reacted fearfully, hatefully and anxiously in mathematics. Based on literature review about mathematics anxiety, this study reviewed the definitions of mathematics anxiety and the possible causes of mathematics anxiety. In addition to this, this study discussed such causes of mathematics anxiety as personality, parents, peers and teachers in details. In the conclusion part of this study, general evaluation of the literature and suggestions were given.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ALKAN, V. (2010). Matematikten Nefret Ediyorum!. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 28 - Sayı: 28, 189–199. https://ajindex.com/articles/138146

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Aiken, L. R. (1970). Attitudes toward Mathematics Review of Educational Research, 40 (4), 551-596.
  2. Alkan, V. (2009). The Relationship between Teaching Strategies and Styles and Pupils’ Anxiety in Mathematics at Primary Schools in Turkey. Unpublished PhD Thesis. The University of Nottingham. Alkan, V. (2010). Etkili Matematik Öğretiminin Gerçekleştirilmesindeki Engellerden Biri: Kaygı ve Nedenleri. (Yayın sürecinde). Armstrong, J.M. ve Price, R.A. (1982). Correlates and predictors of women’s mathematics participation. Journal for Research in Mathematics Education 13, 99–109.
  3. Baloğlu, M. (1999). A comparison of mathematics anxiety and statistics anxiety in relation to general anxiety. ERIC Document Reproduction Service No. 436703. Berebitsky, R. D. (1985). An annotated bibliography of the literature dealing with mathematics anxiety. ERIC Document Reproduction Service No. ED257684. Bessant, K.C. (1992). Instructional design and the development of statistical literacy. Teaching Sociology, 20, 143-149.
  4. Betz, N. E. (1978). Prevalence, distribution and correlates of math anxiety in college students. Journal of Counselling Psychology, 25(5), 441-448.
  5. Betz, N. E. ve Hackett, G. (1983). The relationship of mathematics self-efficacy instructional method, and expectations to the selection of science-based college majors. Journal of Vocational Behavior, 23, 329-345.
  6. Boer, F. veWestenberg, P.M. (1994). The factor structure of the buss and plomin EAS temperament survey (parental ratings) in a Dutch sample of elementary school children. Journal of Personality Assessment, 62, 532-551.
  7. Bourne, E. (1995). The Anxiety and Phobia Workbook. (2nd ed). Akland, CA: New Harbiner Publications. Brush, L. R. (1979). Avoidance of science and stereotypes of scientists. Journal of Research in Science Teaching, 16(3), 237–241.
  8. Bulhman B. J. ve Young, D. M. (1982). On the transmission of mathematics anxiety. Arithmetic Teacher, 30 (3), 55-56.
  9. Bush, W. S. (1991) Factors related to changes in elementary students’ mathematics anxiety. Mathematics, 13 (2), 33-43.
  10. Byrd, P. (1982). A descriptive study of mathematics anxiety: Its nature and antecedents. Unpublished Doctoral Thesis, Indiana University. Campbell K. ve Evans C. (1997). Gender issues in the classroom: A comparison of mathematics anxiety. Education, 117 (3), 332-339.
  11. Carter, R., ve Wojtkiewicz, R. (2000). Parental involvement with adolescents’ education: Do daughters or sons get more help? Adolescence, 35(137), 29-44.
  12. Cemen, P. B. (19