KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 33 - Sayı: 33

İlköğretim Okullarında Örgütsel Yapı ile Örgüt Sağlığı Arasındaki İlişkiler

The Relationships Between Organizational Structure and Organizational Health In Primary Schools

Aydan Ordu
Abdurrahman Tanrıöğen
Sayfa
93–106
Yayın Tarihi
2013-05-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Analizler sonucu elde edilen bulgulara göre, karmaşıklık ve formalleşme özellikleri örgüt sağlığı ile pozitif yönde, merkezileşme ise negatif yönde ilişkili çıkmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre örgütsel yapı ile örgüt sağlığı arasındaki ilişkileri incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla, ilköğretim okullarının yapısal özellikleri ile örgüt sağlığı ve boyutları arasındaki ilişkilere, yapısal özelliklerin örgüt sağlığı ve boyutlarını etkileyip etkilemediğine bakılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Analizler sonucu elde edilen bulgulara göre, karmaşıklık ve formalleşme özellikleri örgüt sağlığı ile pozitif yönde, merkezileşme ise negatif yönde ilişkili çıkmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Örgütsel yapı · örgüt sağlığı · yapısal özellikler

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre örgütsel yapı ile örgüt sağlığı arasındaki ilişkileri incelemektir. Bu amaçla, ilköğretim okullarının yapısal özellikleri ile örgüt sağlığı ve boyutları arasındaki ilişkilere, yapısal özelliklerin örgüt sağlığı ve boyutlarını etkileyip etkilemediğine bakılmıştır. Tarama modeli ve nicel yöntemlerin kullanıldığı araştırmanın örneklemi, Denizli il merkezindeki ilköğretim okullarında çalışan ve oranlı küme örneklemi yoluyla seçilen 431 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen “Yapısal Özellikler Ölçeği” ve Akbaba (1997) tarafından geliştirilen “Örgüt Sağlığı Ölçeği” aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlenmesinde Sperman’s rho korelasyon testleri ve lojistik regresyon analizinden yararlanılmıştır. Analizler sonucu elde edilen bulgulara göre, karmaşıklık ve formalleşme özellikleri örgüt sağlığı ile pozitif yönde, merkezileşme ise negatif yönde ilişkili çıkmıştır. Bir diğer sonuca göre, öğretmenlerin okullarındaki karmaşıklık ve formalleşme özelliklerine ilişkin algıları, okullarını sağlıklı ya da sağlıksız olarak algılamalarında etkilidir.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the relationships between organizational structure and organizational health according to the perceptions of primary school teachers. For this purpose, it was examined that the relationships between primary schools’ structural properties and organizational health and its dimensions; whether structural properties affect organizational health and its dimensions. Selected by proportional cluster sampling, a total of 431 teachers working at the primary schools in centre of Denizli participated to the study. The data was collected by “Primary Schools Structural Properties Inventory” developed by the researchers and “Organizational Health Inventory” developed by Akbaba (1997). The data was analyzed by using the Sperman rho correlation tests and logistic regression analysis. According to the results, there is a positive relationship between complexity, formalization and organizational health; and negative relationship between centralization and organizational health. Teachers’ perceptions of complexity and formalization in their schools affect their perceptions whether their school is healthy or not.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Ordu, A., Tanrıöğen, A. (2013). İlköğretim Okullarında Örgütsel Yapı ile Örgüt Sağlığı Arasındaki İlişkiler. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 33 - Sayı: 33, 93–106. https://ajindex.com/articles/138013

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. Goines, C. J. (1994). The relationship between secondary school principal leadership style and organizational health. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Arkansas, Arkansas. Goldfarb, L. M. (1995). The relationship among organizational structure, school climate, and teacher satisfaction in residantial schools for students who are deaf or deafblind. Unpublished Doctoral Dissertation, Gallaudet University, Washington. Grigsby, K. A. (1988). The organizational structure and organizational climate in two schools of nursing: A comparative analysis. The Unpublished Doctoral Dissertation, The University of Texas at Austin, Texas. Gül, H. (2007). İş stresi, örgütsel sağlık ve performans arasındaki ilişkiler: Bir alan araştırması. KMU İİBF Dergisi, Aralık, 318-332.
  2. Hage, J.; Aiken, M. (1967). Relationship of centralization to other structural properties. Administrative Science Quarterly, 12 (1), 72-92.
  3. Hage, J.; Aiken, M. (1970). Social Change in Complex Organizations. New York: Random House. Hall, R. H. (1999). Organizations: Structures, Processes and Outcomes. New Jersey: Prentice Hall. Hayward, M. L. (1987). The relationship between organizational health and the ağabeylity of a local educational agency to achieve a planned change. Dissertation Abstracts International, A 49 (07), 1640, Jan 1989.
  4. Holt, K. E. (1999). Relationship between the organizational health of selected public schools in Texas and strategies for communicating with the public. Unpublished Doctoral Dissertation, Columbia University Teachers College, New York. Hosley, N. S. (2005). Collective efficacy, organizational health and student performance: Implications for school reform initiatives. Unpublished Doctoral Dissertation, The Pennsylvania State University, Pennsylvania. Hoy, W. K.; Hannum, J. W. (1997). Middle school climate: an emprical assessment of organizational health and student achievement. Educational Administration Quarterly, 33 (3), 290-311.
  5. Hoy, W. K.; C. J. Tarter ve Bliss, J. R. (1990). Organizational climate, school health, and effectiveness: a comparative analysis. Educational Administration Quarterly, 26 (3), 260-279.
  6. Hoy, W. K.; C. J. Tarter ve Kottkamp R. B. (1991). Open Schools /Healthy Schools: Measuring Organizational Climate, C.A: Sage Publications. Hoy, W. K.; Woolfolk, A. E. (1993). Teachers’ sense of efficacy and the organizational health of schools. The Elementary School Journal, 93 (4), 355-371.
  7. Hubert, J. A. (1984). The relationship of school organizat