KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2020 / Sayı: 50

Ortaokul Öğrencilerinin Örüntü Problemlerini Çözme Başarılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Investigation of Secondary School Students’ Success in Solving Pattern Problems in Terms of Various Variables

Aygil TAKIR
Ayşen ÖZEREM
Sayfa
582–599
Yayın Tarihi
2020-05-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada veri toplama aracı olarak Örüntü Başarı Testi kullanılmış ve veriler çoklu regresyon yardımıyla analiz edilmiştir Araştırma sonuçları ortaokul öğrencilerinin iyi düzeyde örüntü problemlerini çözme başarısına sahip olduklarını göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin sınıf düzeyi, cinsiyet ve matematik başarıları ile örüntü problemlerini çözme başarıları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Lefkoşa ilçesine bağlı bir devlet kolejinde öğrenim gören 399 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada veri toplama aracı olarak Örüntü Başarı Testi kullanılmış ve veriler çoklu regresyon yardımıyla analiz edilmiştir Araştırma sonuçları ortaokul öğrencilerinin iyi düzeyde örüntü problemlerini çözme başarısına sahip olduklarını göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Örüntü · Örüntü Başarısı · Genelleme

Özet

Bu araştırmanın amacı ortaokul öğrencilerinin sınıf düzeyi, cinsiyet ve matematik başarıları ile örüntü problemlerini çözme başarıları arasında anlamlı bir ilişki olup olmadığını belirlemektir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Lefkoşa ilçesine bağlı bir devlet kolejinde öğrenim gören 399 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Örüntü Başarı Testi kullanılmış ve veriler çoklu regresyon yardımıyla analiz edilmiştir Araştırma sonuçları ortaokul öğrencilerinin iyi düzeyde örüntü problemlerini çözme başarısına sahip olduklarını göstermektedir. Bağımsız değişkenler olarak ele alınan sınıf düzeyi, cinsiyet ve matematik başarısının, öğrencilerin örüntü problemlerini çözme başarısını pozitif ve orta düzeyde yordadığı görülmüştür.

Abstract

The purpose of this study was to determine whether there is a significant relationship between the grade level, gender and mathematics achievement of secondary school students and their success in solving pattern problems. For this purpose, a descriptive study was conducted totally of 399 middle school students enrolled at a state college in the Nicosia district of the Turkish Republic of Northern Cyprus. The data was collected by Pattern Achievement Test and analyzed by multiple regression analysis. It was seen that class level, gender, and mathematics achievement, which are considered as independent variables, had a positive and moderate level impact on students’ success in solving pattern problems.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TAKIR, A., ÖZEREM, A. (2020). Ortaokul Öğrencilerinin Örüntü Problemlerini Çözme Başarılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 50, 582–599. https://ajindex.com/articles/137976

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Akkan, Y. (2013). Comparison of 6th-8th graders’ efficiencies, strategies and representations regarding generalization patterns. Bolema Boletim de Educação Matemática, 27 (47), 703-732.
  2. Becker, J. R. ve Rivera, F. (2005). Generalization strategies of beginning high school algebra students. Proceedings of the 29th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Melbourne. Burns, M. (2000). About teaching mathematics. A-K 8 research (2nd ed.) Sausaluto, California. CA: Math Solutions Publication. Dekker, T. ve Dolk, M. (2011). From arithmetic to algebra. Secondary Algebra Education, 69-87.
  3. Dobrynina, G. (2001). Reasoning Processes of Grade 4-6 Students Solving Two- and Three-Variable Problems (Unpublished Doctoral Dissertation), Boston University, Boston. Doğan, N. ve Başokçu, T. (2010). İstatistik Tutum Ölçeği İçin Uygulanan Faktör Analizi ve Aşamalı Kümeleme Analizi Sonuçlarının Karşılaştırılması. Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology, 1 (2), 65-71.
  4. Dyndial, J. (2007). High school students’ use of patterns and generalizations. Proceedings of the 30th annual conference of the Mathematics Education Research Group of Australasia, Melbourene. Edwards, T. (2000). Some “Big Ideas” of algebra in the middle grades. Mathematics Teaching in the Middle School, 26-31.
  5. English, L. ve Warren, E. (1998). Introducing the variable through pattern exploration. Mathematics Teacher. 91 (2) 166-171.
  6. Fouche, Katheryn K. (1997). Algebra for Everyone: Start Early. Mathematics Teaching in the Middle School. p. 226-29.
  7. Hargreaves, M. Shorrocks-Taylor, D. ve Threlfall, J. (1998) Children's strategies with number patterns. Educational Studies. Vol. 24, 3. Hargreaves, M., Shorrocks-Taylor, D. ve Threlfall, J. (1999). Children’s strategies with number patterns. In A. Orton (Ed.), Pattern in the teaching and learning of mathematics (pp. 67-83). London and New York: Cassell. Heddens, J. W., & Speer, W. R. (2001). Today’s mathematics concepts and classroom methods. New York:John Wiley and Sons. Gravetter, J. F. ve Forzano, L. B. (2012). Research methods for the behavioral sciences. USA: Linda Schreiber-Ganster. Jurdak, M. ve EL Mouhayar, R. (2013). Trends in the development of student level of reasoning in pattern generalization tasks across grade-level. Educational Studies in Mathematics, 85(1), 75-92.
  8. Karasar. N. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 28. Basım. Ankara:
  9. Nobel Yayınevi.
  10. Kılıç, Ç. (2017). Analyzing middle school