Dergiler / Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi / 2015 / Cilt: 6 - Sayı: 1

Açık Uçlu Maddelerde Farklı Yaklaşımlarla Elde Edilen Puanlayıcılar Arası Güvenirliğin Değerlendirilmesi

-

Sayfa
12–24
Yayın Tarihi
2015-12-26
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu sebeple, özellikle puanlayıcı güvenirliğinin belirlenmesinde kullanılması önerilebilir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada puanlayıcılar arası güvenirliğin belirlenmesinde kullanılabilecek dört farklı yaklaşım üzerinde durulmuştur: korelasyon, ortalamaların karşılaştırılması, uyuşma yüzdesi ve genellenebilirlik kuramı.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu bağlamda 43 öğrencinin on açık uçlu maddeye verdikleri cevapların iki puanlayıcı tarafından puanlanmasıyla oluşturulan veri setine uygulanan yaklaşımlar ile elde edilen güvenirlik değerlerinin, değer aralıkları ve hesaplanma farklılıklarından dolayı farklılaştığı görülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Bu sebeple, özellikle puanlayıcı güvenirliğinin belirlenmesinde kullanılması önerilebilir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:puanlayıcılar arası güvenirlik · korelasyon · ortalama karşılaştırması

Özet

Bu araştırmada puanlayıcılar arası güvenirliğin belirlenmesinde kullanılabilecek dört farklı yaklaşım üzerinde durulmuştur: korelasyon, ortalamaların karşılaştırılması, uyuşma yüzdesi ve genellenebilirlik kuramı. Bu bağlamda 43 öğrencinin on açık uçlu maddeye verdikleri cevapların iki puanlayıcı tarafından puanlanmasıyla oluşturulan veri setine uygulanan yaklaşımlar ile elde edilen güvenirlik değerlerinin, değer aralıkları ve hesaplanma farklılıklarından dolayı farklılaştığı görülmüştür. Çalışma kapsamında ele alınan yaklaşımlar ile elde edilen güvenirlik kestirimlerindeki en yüksek değer 0,90 olarak genellenebilirlik kuramı ile elde edilmiştir. Bu sonucun yanı sıra, hesaplanan basit korelasyonda yüksek düzeyde ve pozitif yönlü (0,74) bir ilişki ortaya çıkmıştır. Puanlayıcılar arası uyuşma yüzdesiyle kestirilen tam uyum % 58,9 olarak belirlenmiştir. Son olarak, maddeler ayrı ayrı incelendiğinde; puanlayıcıların ortalamaları arasında üç maddede anlamlı bir farklılık çıkmakla beraber genel ortalamada anlamlı bir fark çıkmamıştır. Araştırma kapsamında ele alınan yaklaşımlar içerisinde en karmaşık görünen genellenebilirlik kuramı olmasına rağmen, bu yöntemin pek çok hata kaynağını aynı anda ele alabilme özelliği, diğer yöntemlere göre bir avantaj olarak düşünülebilir. Bu sebeple, özellikle puanlayıcı güvenirliğinin belirlenmesinde kullanılması önerilebilir.

Abstract

In this study, four approaches to the estimation of interrater reliability are studied: correlation, comparison of means, percentage of agreement, and generalizability theory. For the data- composed of ratings for 43 students on ten items by two raters- the reliability estimates varied because of the situation that the ranges of the obtained values by used approaches and different calculation processes. The highest estimate was 0.90 which is estimated by G theory. Besides this result, it was obtained that there was positive and high correlation coefficient (0.74). The estimate of percentage of exact matches of agreement between the two raters was found as 58.9 %. Finally, although there were no statistically differences between general mean of scores, there were statistical differences among three of the items by means of rater scoring. Although G theory seems more complex than the other methods illustrated in the study, it yields more information than the other methods because of handling multiple sources of error at the same time. Therefore, it is proposed to be used when estimating interrater reliability

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜLER, N., TEKER, G. T. (2015). Açık Uçlu Maddelerde Farklı Yaklaşımlarla Elde Edilen Puanlayıcılar Arası Güvenirliğin Değerlendirilmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 1, 12–24. https://ajindex.com/articles/137469

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Aiken, L. R. (2000). Psychological Testing and Assessment. Boston: Allyn and Bacon. American Educational Research Association (AERA), American Psychological Association (APA) ve National Council on Measurement in Education (NCME). (2004). Standards for educational and psychological testing. Washington, DC: American Educational Research Association. Anastasi, A. ve Urbina, S. (1997). Psychological Testing. Upper Saddle River, N.J.: Prentice Hall. Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan, N. (2011). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. 5. Baskı, Ankara:
  2. Anı Yayıncılık. Atılgan, H. (2008). Using Generalizability theory to assess the score reliability of the Special Ability Selection Examinations for music education programs in higher education. International Journal of Research & Method in Education, Volume 31, Issue 1. Atılgan, H. (2005). Genellenebilirlik Kuramı ve Puanlayıcılar Arası Güvenirlik için Örnek Bir Uygulama. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 4(7), 95-108.
  3. Atmaz, G. (2009). Puanlama Yönergesi (Rubrik) Kullanılması Durumunda Puanlayıcı Güvenirliğinin İncelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi,
  4. Mersin. Balcı, A. (2001) Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Yeti ve İlkeler, Ankara:
  5. Pegem Yayıncılık. Baykul, Y. (2000) Eğitimde ve Psikolojide Ölçme: Klasik Test Teorisi ve Uygulaması. Ankara:
  6. ÖSYM Yayınları.
  7. Brennan, R. L. (2001). Generalizability Theory. New-York: Springer-Verlag. Brennan, R. L. (1992). Elements of generalizability theory. Iowa City, IA. American College Testing. Büyüköztürk, Ş., Çokluk Bökeoğlu, Ö. ve Köklü, N. (2009). Sosyal Bilimler için İstatistik. Ankara:
  8. Pegem Akademi. Cohen, J. (1960). A Coefficient of Agreement for Nominal Scales. Educational and Psychological Measurement, 20, 37-46.
  9. Crocker, L. M. ve Algina, L. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory. New York: Holt, Rinehart and Winson. Cronbach, L. J., Gleser, G. C., Nanda, H. ve Rajaratnam, N. (1972). The Dependability of Behavioral Measurements: Theory of Generalizability for Scores and Profiles. New York: Wiley. Çakıcı Eser, D. ve Gelbal, S. (2012). Genellenebilirlik Kuramı ve Lojistik Regresyona Dayalı Hesaplanan Puanlayıcılar Arası Tutarlığın Karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi. 21 (2),423-438.
  10. Deliceoğlu, G. (2009). Futbol Yetilerine İlişkin Dereceleme Ölçeğinin Genellenebilirlik ve Klasik Test Kuramına Dayalı Güvenirliklerinin Karşılaştırılması. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi,
  11. Ankara.
  12. Fleiss, J. L. (1971). Measuring nomin