Dergiler / Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 1

Kategori Sayısının Psikometrik Özellikler Üzerine Etkisinin Mokken Homojenlik Modeli’ne Göre İncelenmesi

Investigation of the Effects of the Number of Categories on Psychometric Properties According to Mokken Homogeneity Model

Sayfa
49–63
Yayın Tarihi
2018-03-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada belirlenen test koşullarında testler MHM’ye düşük düzeyde uyumlu çıkmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Araştırmanın amacı çok kategorili puanlanan maddelerden oluşan testlerde kategori sayısının psikometrik özellikler üzerindeki etkisinin parametrik olmayan madde tepki kuramı (POMTK) modeli ile belirlenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Belirlenen amaç doğrultusunda iki farklı büyüklükte (100 ve 500), çeşitli dağılım özelliklerine sahip (normal dağılan, sağa çarpık dağılan ve sola çarpık dağılan) örneklemler için iki farklı test uzunluğunda (10 madde ve 30 madde), üç farklı sayıda kategoriye (üç, beş ve yedi) sahip maddeler simülatif olarak üretilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada belirlenen test koşullarında testler MHM’ye düşük düzeyde uyumlu çıkmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:çok kategorili puanlanan maddeler · kategori sayısı · parametrik olmayan madde tepki kuramı

Özet

Araştırmanın amacı çok kategorili puanlanan maddelerden oluşan testlerde kategori sayısının psikometrik özellikler üzerindeki etkisinin parametrik olmayan madde tepki kuramı (POMTK) modeli ile belirlenmesidir. Belirlenen amaç doğrultusunda iki farklı büyüklükte (100 ve 500), çeşitli dağılım özelliklerine sahip (normal dağılan, sağa çarpık dağılan ve sola çarpık dağılan) örneklemler için iki farklı test uzunluğunda (10 madde ve 30 madde), üç farklı sayıda kategoriye (üç, beş ve yedi) sahip maddeler simülatif olarak üretilmiştir. Kategori sayısının psikometrik özellikler üzerindeki etkisi POMTK modellerinden Mokken Homojenlik Modeli (MHM) ile araştırılmıştır. Yapılan araştırma temel araştırma olarak tasarlanmıştır. Verilerin üretilmesinde ve verilerin analizinde R Studio 3.4.0 yazılımı kullanılmıştır. R Studio yazılımında MHM’ye göre analizler Mokken paketi ile yapılmıştır. MHM’ye göre yapılan ölçekleme sonucunda kategori sayısının değişmesiyle birlikte maddelerin MHM’ye uyumunda belli bir örüntü gözlenmemiştir. Genel olarak hem kısa testlerde, hem de uzun testlerde kategori sayısının güvenirlik değerlerinin kestiriminde etkili olmadıkları gözlenmiştir. Araştırmada belirlenen test koşullarında testler MHM’ye düşük düzeyde uyumlu çıkmıştır.

Abstract

The aim of the research was to examine the effects of the number of categories for polytomous items on psychometric properties in a nonparametric item response theory (NIRT) model. For the purpose of the study, data sets with two different sample sizes (100 and 500) that come from different sample distribution shapes (normal distribution, positively skewed distribution, and negatively skewed distribution), two different test lengths (10 items and 30 items), and three different number of categories (three, five, and seven) were generated. The effects of the number of categories on psychometric properties of polytomous items were analyzed by Mokken Homogeneity Model (MHM) under NIRT model. The research was designed as a basic research. In the generation and analysis of data sets, R Studio 3.4.0 software was used. For analysis conducted with MHM, Mokken package was used in R Studio. According to scaling with MHM, specific pattern of item fit to MHM with changing the number of categories was not observed. In general, it was found that the number of categories has no effect on reliability estimate. It was determined that tests have weak fit to MHM under test conditions in the research.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AVŞAR, A. Ş. (2018). Kategori Sayısının Psikometrik Özellikler Üzerine Etkisinin Mokken Homojenlik Modeli’ne Göre İncelenmesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 1, 49–63. https://ajindex.com/articles/137383

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Bahry, L. M. (2012). Polytomous item response theory parameter recovery: an investigation of nonnormal distributions and small sample size (Master’s Thesis). Available from ProQuest Dissertations and Theses database. (UMI No. MR90146) Cohen, A. S., Kim, S. H., & Baker, F. B. (1993). Detection of differential item functioning in the graded response model. Applied Psychological Measurement, 17(4), 335-350. doi:10.1177/01466216930170040 Crocker, L. & Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory. Orlando: Harcourt Brace Jovanovich Inc. DeMars, C. E. (2002, April). Recovery of graded response and partial credit parameters in multilog and parscale. Paper presented at the annual meeting of American Educational Research Association, Chicago. Emons, W. H. M. (2008). Nonparametric person-fit analysis of polytomous item scores. Applied Psychological Measurement, 32(3), 224- 247. doi:10.1177/0146621607302479 Erkuş, A., Sanlı, N., Bağlı, M., & Güven, K. (2000). Öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim, 25(116). http://egitimvebilim.ted.org.tr/index.php/EB/article/view/5276/1439 adresinden erişildi. Fabiola, G., Iwin, L., Jennifer, L., & Zaira, V. (2012). The effect of the number of answer choices on the psychometric properties of stress measurement in an instrument applied to children. Evaluar, 12, 43-59. Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/article/viewFile/4694/4488
  2. Galindo-Garre, F., Hendriks, S. A., Volicer, L., Smalbrugge, M., Hertogh, C. M., & van der Steen, J. T. (2014). The Bedford Alzheimer nursing-severity scale to assess dementia severity in advanced dementia: a nonparametric item response analysis and a study of its psychometric characteristics. Am J Alzheimers Dis Other Demen, 29(1), 84-90. doi: 10.1177/1533317513506777 Hambleton, R. K., & Jones, R. W. (1993). Comparison of classical test theory and item response theory and their applications to test development. Educational Measurement, 12, 38-47.
  3. Hemker, B. T., Sijtsma, K., Molenaar, I. W., & Junker, B. W. (1996). Polytomous irt models and monotone likelihood ratio of the total score. Psychometrika, 61(4), 679-693.
  4. İlhan, M., & Güler, N. (2017). The number of response categories and the reverse directional item problem in likert-type scales: a study with the rasch model. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 8(3), 321-343.
  5. Jiang, S., Wang, C., & Weiss, D. J. (2016). Sample size requirements for estimation of item p