KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Tarih Okulu Dergisi / 2020 / Cilt: 13 - Sayı: 47

BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN GİRİŞİMCİLİK ÖZELLİKLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Gamze MURATHAN
Hande İNAN
Emine KARAKAPLAN ÖZER
Sayfa
2807–2822
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin girişimcilik düzeyleri ortalamanın üzerinde olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Girişimcilik; çağımızın ekonomik ve sosyal açıdan önemli güçlerindendir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya 369 kadın 403 erkek üniversite öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin girişimcilik düzeyleri ortalamanın üzerinde olduğu tespit edilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2009 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Girişimcilik; çağımızın ekonomik ve sosyal açıdan önemli güçlerindendir. Bu denli önemli bir güç haline gelmiş olması girişimci faaliyetlere olan ilginin artmasından kaynaklanmaktadır. Girişimci faaliyetlere olan ilginin artması ise iş alanları ve teknolojideki gelişme dalgalarının sürekli bir şekilde dünyayı dönüşüm üzerine şekillendirmesinin bir göstergesi olmasından kaynaklanmaktadır. Bu bilgiler ışığında bu araştırmada ülkemizdeki yükseköğretim kurumlarında öğrenim gören Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin girişimcilik özelliklerini çeşitli değişkenlerce incelemek amaçlanmıştır. Araştırmaya 369 kadın 403 erkek üniversite öğrencisi gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Üniversite Öğrencileri Girişimcilik Ölçeği” (Yılmaz ve Sünbül, 2009) kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 22.00 Paket programında analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu öğrencilerinin girişimcilik düzeyleri ortalamanın üzerinde olduğu tespit edilmiştir. Cinsiyetdeğişkenine göre yapılan t testi sonucunda ölçeğin tüm alt boyutlarında kadın öğrenciler lehine anlamlı farklılık bulunmuştur(f=2.118, p<0,05). Araştırmada sonuç olarak, öğrencilerin girişimcilik düzeylerinde, girişimciliği belirleyen unsurların sosyal sınıf, ailenin ekonomik geçmişi, iş deneyimi, eğitim ve diğer çevresel sosyo-kültürel faktörler olduğu düşünülmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

MURATHAN, G., İNAN, H., ÖZER, E. K. (2020). BEDEN EĞİTİMİ VE SPOR YÜKSEKOKULU ÖĞRENCİLERİNİN GİRİŞİMCİLİK ÖZELLİKLERİNİN FARKLI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ. Tarih Okulu Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 47, 2807–2822. https://ajindex.com/articles/136554

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Arslan, K. (2002). Üniversiteli gençlerde mesleki tercihler ve girişimcilik eğilimleri. Doğuş Üniversitesi Dergisi, (6),1-11.
  2. Avşar, M., (2007). Yüksek Öğretimde Öğrencilerin Girişimcilik Eğilimlerinin Araştırılması, Çukurova Üniversitesinde Bir Uygulama.Yayınlanmış yüksek lisans tezi,Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Aytaç, Ö. &İlhan, S.(2007). Girişimcilik ve girişimci kültür: Sosyolojik bir perspektif.Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,18,101-120.
  3. Bilge, H. &Bal, V. (2012). Girişimcilik eğilimi: Celal Bayar üniversitesi öğrencileri üzerine bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (16), 131-148. Bozkurt Çetinkaya,Ö. (2011).Dünya ve Türkiye’de Girişimcilik Eğitimi:Başarı Girişimciler ve Öğretim Üyelerinden Öneriler. Detay yayıncılık. Cengiz R. (2015). Taekwondo sporcularının bilinçli farkındalık düzeylerinin incelenmesi.ERPA International Health and Physical Education Congress. Chen Y. &Lai M.C. (2010). factors influencing the entrepreneurial attitude of Taiwanese tertiary-level, business students. Social Behavior and Personality, 38, 1-12.
  4. Coulter, M. &Robbins, P. S. (2003).Management. Prentice Hall, 7.baskı. Duran, C.,Büber, H. & Eren Gümüştekin, G. (2013). Girişimcilik hislerine eğitimin katkısı: Kütahya meslek yüksekokulu makine programı örneği.Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi, (2), 33–56. Fraenkel,J.R.& Wallen, N.E. (2006). How to Design and Evaluate Research in Education. McGraw-Hill. Girginer, N. &Uçkun, N.( 2004).İşletmecilik eğitimi alan lisans öğrencilerinin girişimciliğe bakış açıları: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İ.İ.B.F işletme bölümü öğrencilerine yönelik bir uygulama. III. Ulusal Bilgi, Ekonomi ve Yönetim Kongresi,Eskişehir OsmangaziÜniversitesi İİBF, 783-795.
  5. Isık U., Harmandar Demirel, D., Gumusgul, O., Ustun, U.D. &Demirel,M.(2013).Beden eğitimi ve spor yüksekokulu öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinin araştırılması. Atatürk Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, 15(3), 9-18
  6. İrmiş, A. & Barutçu, E.(2012). Öğrencilerin kendilerini girişimci bir kişiliğe sahip görmelerini ve iş kurma niyetlerini etkileyen faktörler: Bir alan araştırması.Atatürk Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 2, 1-24
  7. Karabulut, A.T. (2009). Üniversite öğrencilerinin girişimcilik özelliklerini ve eğilimlerini belirlemeye yönelik bir araştırma. Marmara Üniversitesi İİBF Dergisi, 26(1),331-356.
  8. Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel yayınları. Kaygın, E. &Güven, B. (2013). G