Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightElde edilen sonuçlara göre öneriler sunulmuştur.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın amacı, Türkiye’de 2018–2024 yılları arasında eğitim alanında “Ters Yüz Öğretim Modeli (TYÖM)” ile hazırlanmış lisansüstü tezlerin eğilimlerini belirlemektir. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli ile yürütülmüştür. Veri kaynağı olarak, araştırmacılar tarafından belirlenen dâhil edilme kriterlerine uygun şekilde hazırlanmış tez inceleme formu kullanılmıştır. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi veri tabanında, belirtilen yıllar arasında eğitim alanında yapılmış toplam 203 lisansüstü teze ulaşılmıştır. Tezler; türü, yılı, enstitüsü, dili, anahtar kelimeleri, pilot uygulama durumu, yöntemi, deseni, çalışma grubu seçme yöntemi, çalışma grubunun özellikleri ve büyüklüğü, konusu, veri toplama araçları, geçerlik–güvenirlik yöntemi, değişkenleri, veri analizi, sonuçları ve önerileri açısından incelenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, Türkiye’de eğitim alanında TYÖM’ne yönelik lisansüstü tezlerin çoğunlukla yüksek lisans düzeyinde (%72) olduğu görülmüştür. En fazla araştırmanın yapıldığı yıl 2023 (f=68) yılı olarak öne çıkmakta olup yapılan araştırmaların genel olarak eğitim bilimleri enstitüsünde (%75) gerçekleştirildiği ve genel olarak Türkçe (%89) yazıldığı sonucuna ulaşılmıştır. Yöntem açısından en çok karma yöntem açıklayıcı desen (f=44) tercih edilmiştir. Örnekleme yöntemi olarak çoğunlukla uygun örnekleme (f=74) kullanılmıştır. Çalışma gruplarının %73’ünde 30’dan fazla katılımcı yer almış, uygulama süresinin çoğunlukla 5–10 hafta arasında (%39) olduğu görülmüştür. Konu bakımından ise tezlerin en çok fen bilimleri alanında (%27) yoğunlaştığı saptanmıştır. Elde edilen sonuçlara göre öneriler sunulmuştur.
Abstract
The aim of this study is to identify the trends of graduate theses prepared using the “Flipped Classroom Model” in the field of education in Turkey between 2018 and 2024. The research was conducted using the descriptive survey model, one of the quantitative research methods. As a data source, a thesis review form prepared in accordance with the inclusion criteria determined by the researchers was used. A total of 203 graduate theses in the field of education, completed between the specified years, were accessed through the Council of Higher Education’s National Thesis Center database. The theses were examined in terms of type, year, institute, language, keywords, pilot study status, method, design, sampling method, characteristics and size of the study group, topic, data collection tools, validity–reliability method, variables, data analysis, results, and recommendations. The findings indicate that graduate theses on the Flipped Classroom Model in the field of education in Turkey were mostly at the master’s level (72%). The year with the highest number of studies was 2023 (f=68). Most theses were conducted within institutes of educational sciences (75%) and were written predominantly in Turkish (89%). Regarding methodology, the explanatory sequential mixed method design (f=44) was the most frequently preferred. Convenience sampling (f=74) was the most commonly used sampling method. In 73% of the studies, the sample size exceeded 30 participants, and the implementation period was most often between 5 and 10 weeks (39%). Most theses focused on science education (27%). Recommendations were made based on the results.