KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2022 / Cilt: 56 Sayı: 56

Self Study and Inquiry into Practice: Learning to teach equity and social justice in the elementary school classroom

Naime Elcan Kaynak(Erciyes Üniversitesi)0000-0002-2132-1124
Sayfa
273–279
Yayın Tarihi
2022-06-25
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Kitabın ilk olarak bölümleri tanıtılmış, sonrasında kitabın öğretmen eğitimine katkı sunabileceği noktalar belirtilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Kroll ün bireysel çalışma ve araştırmanın öğretmenlik eğitiminde uygulanma sürecini anlatan kitabı analiz edilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Kroll ün bireysel çalışma ve araştırmanın öğretmenlik eğitiminde uygulanma sürecini anlatan kitabı analiz edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Kitabın ilk olarak bölümleri tanıtılmış, sonrasında kitabın öğretmen eğitimine katkı sunabileceği noktalar belirtilmiştir.
🔬Tür:Kitap İncelemesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Öğretmen eğitimi · araştırma · sosyal adalet

Özet

Bu analizde Linda R. Kroll ün bireysel çalışma ve araştırmanın öğretmenlik eğitiminde uygulanma sürecini anlatan kitabı analiz edilmiştir. Kitabın ilk olarak bölümleri tanıtılmış, sonrasında kitabın öğretmen eğitimine katkı sunabileceği noktalar belirtilmiştir.

Abstract

The purpose of this study is to analyze Linda Kroll' s book about self-study and the use of inquiry stance in teacher education.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Kaynak, N. E. (2022). Self Study and Inquiry into Practice: Learning to teach equity and social justice in the elementary school classroom. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 56 Sayı: 56, 273–279. https://doi.org/10.15285/maruaebd.1037568

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. Cochran-Smith, M. (2004). Walking the Road: Race, Diversity, and Social Justice in Teacher Education. New York: Teachers College Press.
  2. Dewey, J. (1903). The relation of theory to practice in education. In C.A Murray, ed. Third Yearbook of the National Society for the Scientific Study of education. Chicago: University of Chicago Press.9-3.
  3. Loughran, J (2006). Developing a Pedagogy of Teacher Education: Understanding Teaching and Learning and Learning about Teaching. New York: Routledge.
  4. Posner, G. J (2003) Analyzing the Curriculum (third edition), New York, NY: McGraw-Hill
  5. Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57, 1-22.
  6. Zumwalt, K. & Craig, E. (2008). Who is teaching? Does it matter? In M. Cochran- Smith, S. Feiman- Nemser, and D. J. McIntyre, Eds. Handbook of Research on Teacher Education: Enduring Questions in Changing Contexts. New York: Routledge/ Taylor Francis and the Association of teacher Educators, 404-423.