KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Doğuş Üniversitesi Dergisi / 2009 / Cilt: 10 - Sayı: 2

2004 yılında Avrupa birliği'ne aday olan ülkelerdeki eğitim sisteminde duyulan memnuniyet üzerine bir araştırma

A research on satisfaction level from the education system in EU candidate countries in 2004

SİBEL SELİM
Sayfa
249–258
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca, eğitim sisteminden duyulan memnuniyet üzerinde en fazla etkisi olan değişkenlerin; ülkelere ait olan değişkenler, hükümete duyulan güven ve eğitimin ilgili ülkede karşı karşıya olunan en önemli iki sorundan biri olup olmadığını yansıtan değişken olduğu görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:ÖZET: Bu çalışmada amaç, 2004 yılında Avrupa Birliğine aday olan ülkelerdeki eğitim sistemlerinden duyulan memnuniyet düzeyini etkileyen faktörleri incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmada, Eurobarometer 2004.1 veri seti kullanılarak sıralı logit model tahminleri elde edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca, eğitim sisteminden duyulan memnuniyet üzerinde en fazla etkisi olan değişkenlerin; ülkelere ait olan değişkenler, hükümete duyulan güven ve eğitimin ilgili ülkede karşı karşıya olunan en önemli iki sorundan biri olup olmadığını yansıtan değişken olduğu görülmüştür.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:2004 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

ÖZET: Bu çalışmada amaç, 2004 yılında Avrupa Birliğine aday olan ülkelerdeki eğitim sistemlerinden duyulan memnuniyet düzeyini etkileyen faktörleri incelemektir. Çalışmada, Eurobarometer 2004.1 veri seti kullanılarak sıralı logit model tahminleri elde edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, ele alınan ülkeler içerisinde eğitim sisteminden duyulan memnuniyetin en düşük düzeyde olduğu ülke Türkiye’dir. Ayrıca, eğitim sisteminden duyulan memnuniyet üzerinde en fazla etkisi olan değişkenlerin; ülkelere ait olan değişkenler, hükümete duyulan güven ve eğitimin ilgili ülkede karşı karşıya olunan en önemli iki sorundan biri olup olmadığını yansıtan değişken olduğu görülmüştür.

Abstract

ABSTRACT: This research aims to investigate the factors that affect satisfaction level from the education system in the EU candidate countries in 2004. Ordered logit model estimates are obtained using Eurobarometer 2004.1 data set. The results of the analysis demonstrate that satisfaction level from the education system is the lowest in Turkey amongst the EU candidate countries in 2004. Additionally, the study reports that the most important variables on the satisfaction level from the education systems are country variable, trust to the government and the variable that reflects if education is one of the two most important problems facing the related country.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SELİM, S. (2009). 2004 yılında Avrupa birliği'ne aday olan ülkelerdeki eğitim sisteminde duyulan memnuniyet üzerine bir araştırma. Doğuş Üniversitesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 249–258. https://ajindex.com/articles/128620

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Referanslar AGRESTI, A. (1990).
  2. Categorical data analysis, John Wiley, New York. AKŞİT, N. (2007). Educational reform in Turkey. International Journal of Educational Development, 27, pp.129–137. Avrupa Birliği Müzakere Sürecinde “Eğitim ve Kültür, Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Enstitüsü Politika Notları, TEPAV|EPRI – AB Çalışma Grubu, 2006. _____http:// www.tepav.org.tr>, [Erişim tarihi:23.03.2008]
  3. BOISSIERE, M. (2004). Determinants of primary education outcomes in developing countries. The World Bank Operatıons Evaluatıon Department, The World Bank, Washington, D. C. CHOW, G. C. (1988). Econometrics. McGraw-Hill Book Company, 4th Printing, Singapore. DUMAS, C., LAMBERT, S. (2005). Children education in Senegal: How does family background influence Aachievement?. _____http://www.inra.fr/internet/ Departements/ESR/UR/lea/documents/wp/wp0503.pdf> [Erişim Tarihi: 14.3.2008].
  4. THE EUROBAROMETER SURVEY SERIES, Candidate Countries Eurobarometer 2004.1. GANZEBOOM, H. G., NIEUWBEERTA, P. (1999). Access to education in six Eastern European countries between 1940 and 1985. Results of a crossnational survey. Communist and Post-Communist Studies, 32, pp.339-357.
  5. HOLMES, J. (1999). Measuring the determinants of school completion in Pakistan: Analysis of censoring and selection bias. Center Discussion Paper, No. 794. İÇLİ, G., (2001). Eğitim, istihdam, teknoloji. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 9, 65-71. ss. LIAO, T. F. (1994). Interpreting probability models, logit, probit, and other generalized linear model. Series/Number 07-101,
  6. Thousand Oaks, Sage Publications. LONG, J. S. (1997). Regression Models for categorical and limited dependent variables. Thousand Oaks CA, Sage Publications. MAYO, P. (2003). University continuing education in Malta”, Journal of Maltese Educational Research. 1(1), pp. 23-43.
  7. MCKELVEY, R. D., ZAVOİNA, W. (1975). A statistical model for the analysis of ordinal level dependent variables. Journal of Mathematical Sociology, 4, pp.103-120.
  8. MUTER, N., GÖKBUNAR, R. (2000). 21. yüzyıla doğru Türkiye’de eğitim hizmetlerinin çağdaşlaştırılması, Prof. Dr. Adnan TEZEL’e Armağan, Marmara Üniversitesi Maliye Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayın No:600/13, İstanbul.
  9. SMITS, J., HOŞGÖR, A. G., (2006). Effects of family background characteristics on educational participation in Turkey. International Journal of Educational Development, 26, pp.545-560.
  10. TANSEL, A., BİRCAN, F. (2006), Demand for education in Turkey: A tobit analysis o