KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türk Psikoloji Yazıları / 2007 / Cilt: 10 - Sayı: 20

Sosyal Bilim Metodolojisinde Paradigma Dönüşümü ve Psikolojide Nitel Araştırma

Elif KUŞ
Sayfa
19–41
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ulusal Psikoloji Kongresi'nde sunulan bildiri özetlerinin içerik analizi de dayanak alınarak, Türkiye'de psikoloji disiplininin bu dönüşümün neresinde durduğu gösterilmeye çalışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada, sosyal bilimler metodolojisindeki paradigma dönüşümü ve psikolojideki yansımaları konu edilmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Psikoloji disiplini de sözü edilen dönüşümden etkilenmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Ulusal Psikoloji Kongresi'nde sunulan bildiri özetlerinin içerik analizi de dayanak alınarak, Türkiye'de psikoloji disiplininin bu dönüşümün neresinde durduğu gösterilmeye çalışılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:metodoloji · sosyal bilimler

Özet

Bu çalışmada, sosyal bilimler metodolojisindeki paradigma dönüşümü ve psikolojideki yansımaları konu edilmektedir. Sosyal bilimlerde, pozitivist paradigmadan bir kopuşla birlikte nitel araştırma desenlerinin kullanımı giderek yaygınlaşmaktadır. Psikoloji disiplini de sözü edilen dönüşümden etkilenmektedir. Bu bağlamda bu çalışmanın amacı, psikolojinin alternatif metodolojik yaklaşımlar ile ilişkisini ve psikolojideki nitel araştırma desenlerinin/ tekniklerinin kullanımının paradigmatik dönüşüm çerçevesinde değerlendirilerek aktarılmaksıdır. Aynca, Türkiye'deki psikoloji araştırmalarında nitel araştırma tekniklerinin kullanımını tespit edebilmek amacıyla, yürütülen bir anketin sonuçlan ve 14. Ulusal Psikoloji Kongresi'nde sunulan bildiri özetlerinin içerik analizi de dayanak alınarak, Türkiye'de psikoloji disiplininin bu dönüşümün neresinde durduğu gösterilmeye çalışılmıştır.

Anahtar kelimeler
🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KUŞ, E. (2007). Sosyal Bilim Metodolojisinde Paradigma Dönüşümü ve Psikolojide Nitel Araştırma. Türk Psikoloji Yazıları, Cilt: 10 - Sayı: 20, 19–41. https://ajindex.com/articles/128318

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Abacı, R., Çetin, B. ve Akın, A. (2006). Bilişötesi farkındalık envanteri: geçerlik ve güvenirlik çalışması. 14. Ulusal Psikoloji Kongresi Özet Kitapçığı, H.Ü., Ankara.
  2. Alexander, J. M., Johnson, K. E., Albano, J., Freygang, T.ve Scott, B.(2006) Relations Between intelligence and the development of metaconceptual knowledge. Metacognition and Learning, 7,51-67.
  3. Brown, A. (1987). Metacognition, executive control, selfregulation, and other mysterious mechanisms. F. E. Weinert ve R. H. Kluwe, (Ed.), Metacognition, motivation, and understanding içinde (65-116). Hillsdale New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Brown, A. I. (1978). Knowing when, where, and how to remember: A problem of metacognition. R. Glaser, (Ed.), Advances in instructional psychology içinde (79- 165). New York: Halstead Press.
  4. Bruning, R. H., Schraw,G. J., Norby, M. M. ve Ronning, R. R. (2004). Cognitivepsyhology and instruction (4. baskı). Pearson Prentice Hall. Bulduk, S. (2003). Yeni başlayanlar için psikolojide deneysel araştırma yöntemleri. Çantay Kitabevi:
  5. İstanbul.
  6. Büyüköztürk, Ş., Akgün, Ö. E., Özkahveci, Ö. ve Demirel, F. (2004). Güdülenme ve öğrenme stratejileri ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 4 (2), 207-239.
  7. Cromley, J. G. ve Azevedo, R. (2006). Self-report of reading comprehension startegies: What are we measuring? Metacognition and Learning, 1, 229-247.
  8. Çetinkaya, P. ve Erktin, E. (2002) Assessment of metacognition and its relationship with reading romprehension, achievement, and aptitude. Boğaziçi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(1), 1-11.
  9. Erkuş, A.(2005). Bilimsel araştırma sarmalı. Seçkin Yayınlan: Ankara.
  10. Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive-developmental inquiry. American Psychologist, 34(10), 906-911.
  11. Flavell, J. H. (1987) Speculation about the nature and development of metacognition. F. Weinert ve R. Kluwe, (Ed.), Metacognition, motivation, and understanding içinde (21-29).
  12. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum. Flavell, J. H. (2002). Development of children 'sknowledge about the mental world. W, W. Hartup ve R. K. Silberesien, (Ed.), Growing points in developmental science içinde. NY: Psychology Press, ISSBD Publication. Fortunato,L, Hecht, D., Title,C. K. Alvarez, L. (1991). Metacognition and problem solving. The Aritmetic Teacher, 39 (4), 38-40.
  13. Garcia, T. ve Pintrich, P. R. (1995). Assessing students' motivation and learning strategies: The motivated strategies f