Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightOlumlu kişilik özelliğine sahip olma ve karşılaşılan problemleri sistematik yaklaşımla değerlendirmenin problem çözmede etkili olduğu saptanmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
AMAÇ: Bu çalışma, Hemşirelik Yüksek Okulu (HYO) öğrencilerinin problem çözme becerileri ve etki eden faktörlerin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. YÖNTEM: Kesitsel tipte olan çalışma, Aralık 2009-Ocak 2010 tarihleri arasında hemşirelik yüksekokulunda öğrenim görmekte olan 353 öğrenci arasında yürütülmüştür. Araştırmada öğrencilerin sosyodemografik özelliklerini belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan "Veri Toplama Formu" ve problem çözme becerileri konusundaki algılarını değerlendirmek amacıyla Heppner and Peterson (1982) tarafından geliştirilen "Problem Çözme Envanteri (PÇE)" kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde Kruskall-Wallis testi, t testi, tek yönlü varyans analizi, Pearson ve Spearman korelasyon testleri kullanılmıştır. p 0.05). SONUÇ: Öğrencilerin kendilerini yeterli düzeyde problem çözücü olarak algıladıkları belirlenmiştir. Olumlu kişilik özelliğine sahip olma ve karşılaşılan problemleri sistematik yaklaşımla değerlendirmenin problem çözmede etkili olduğu saptanmıştır.
Abstract
AIM: This study was aimed to determine the problem solving skills of nursing students and the factors which affect them. METHOD: This cross-sectional study was carried out with 353 nursing students attending in the School of Nursing between December 2009 and January 2010. In data collection, a Descriptive Information Questionnaire developed by the researchers and a Problem Solving Inventory (PSI) developed by Heppner Peterson (1982) were used. The Kruskall-Wallis test, t test, One-way Anova, Pearson and Spearman correlations were used for statistical comparison. A p-value less than 0.05 was accepted as statistically significant. RESULTS: The mean age of students was 20.30±1.17. The students PSI mean score was 82.82±15.93. It was found that 51.3% of students evaluated themselves as a partially successful and 43.9% of students evaluated themselves as a quite successful in problem solving ability. The students stated that they have positive personality characteristics such as honesty (83.0%) and being tolerant (70.5%). The students who have positive personality characteristics and use a systematic approach to solving problems, perceived themselves as being sufficient in problem solving (p<0.05). There is no statistically significant correlation between classes and the views about problem solving ability (p>0.05). CONCLUSION: In conclusion, it was found that students perceived themselves as sufficient in problem solving. Having a positive personality characteristics and evaluating problems with a systematic approach were found effective in problem solving.