Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightKatılımcıların önemli bir kısmı iletişim becerileri ve alan bilgisi gibi konularda kendilerini sosyal bilgiler öğretmeni olarak görev yapabilmek için hazır hissettiğini ifade ederken, yarıya yakını ise alan bilgisi ve sınıf yönetimi gibi konularda eksikliklerinin olduğunu, bu konularda çalışmalar yapıp öğretmenlik mesleğini deneyimleme ve pratik kazanmaları gerektiğini ifade etmişlerdir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Öğretmen eğitiminde, mesleki bilgi, mesleki beceri, tutum ve değerler başta olmak üzere öğretmen adaylarının pek çok açıdan niteliklerinin geliştirilmesi hedeflenmektedir. Nitelik gelişiminin öncelikli aşaması ise kişinin öz yeterliliklerinin farkına varıp hangi boyutlarda ne gibi gelişimler göstermesi gerektiğini anlamasıdır. Bu araştırmada, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının ideal bir sosyal bilgiler öğretmeninin sahip olması gereken niteliklere ilişkin görüşleri ve bu niteliklere yönelik öz değerlendirmeleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Araştırma, nitel araştırma yöntem bilim esaslarından temel nitel araştırma desenine göre tasarlanmış ve yürütülmüştür. Çalışmada katılımcıların belirlenmesinde amaçlı örnekleme tekniklerinden biri olan ölçüt örneklem tekniği kullanılmıştır. Verilerin toplanmasında yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Katılımcılar, ideal bir sosyal bilgiler öğretmeninin niteliklerine ilişkin; alan bilgisine hâkim olma, öğrencilere rol model olma ve iletişim becerileri açısından güçlü olma gibi konular üzerinde durmuşlardır. Katılımcıların önemli bir kısmı iletişim becerileri ve alan bilgisi gibi konularda kendilerini sosyal bilgiler öğretmeni olarak görev yapabilmek için hazır hissettiğini ifade ederken, yarıya yakını ise alan bilgisi ve sınıf yönetimi gibi konularda eksikliklerinin olduğunu, bu konularda çalışmalar yapıp öğretmenlik mesleğini deneyimleme ve pratik kazanmaları gerektiğini ifade etmişlerdir.
Abstract
In teacher education, the aim is to develop the qualities of prospective teachers in many respects, primarily professional knowledge, professional skills, attitudes and values. The primary stage of quality development is for the individual to become aware of their self-efficacy and understand what kind of development they need to show in which areas. This study sought to reveal the views of social studies prospective teachers regarding the qualities that an ideal social studies teacher should possess and their self-assessments of these qualities. The research was designed and conducted according to the basic qualitative research design based on qualitative research methodology principles. The criterion sampling technique, one of the purposive sampling techniques, was used to determine the participants in the study. Semi-structured interview forms were used to collect data, and the data were subjected to content analysis. Participants focused on topics such as mastery of subject knowledge, being a role model for students, and strong communication skills as qualities of an ideal social studies teacher. A significant proportion of participants stated that they felt prepared to work as social studies teachers in terms of communication skills and subject knowledge, while nearly half stated that they had deficiencies in areas such as subject knowledge and classroom management, and that they needed to work on these areas and gain experience and practice in the teaching profession.