KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Eğitimde Kuram ve Uygulama / 2009 / Cilt: 5 Sayı: 2

BİR ORTAÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYININ GELİŞİMİNİN İNCELENMESİ: ÖĞRETİM İÇİN ÇIKARIMLARI

Güney Hacıömeroğlu
Sayfa
261–273
Yayın Tarihi
2013-01-14
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmada bir matematik öğretmen adayının fonksiyon kavramı ile ilgili alan bilgisindeki 

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada bir matematik öğretmen adayının fonksiyon kavramı ile ilgili alan bilgisindeki 
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada bir matematik öğretmen adayının fonksiyon kavramı ile ilgili alan bilgisindeki 
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmada bir matematik öğretmen adayının fonksiyon kavramı ile ilgili alan bilgisindeki 
🔬Tür:Makale
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Preservice Teacher · Content Knowledge · Pedagogical Content Knowledge

Özet

Bu çalışmada bir matematik öğretmen adayının fonksiyon kavramı ile ilgili alan bilgisindeki 

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Hacıömeroğlu, G. (2013). BİR ORTAÖĞRETİM ÖĞRETMEN ADAYININ GELİŞİMİNİN İNCELENMESİ: ÖĞRETİM İÇİN ÇIKARIMLARI. Eğitimde Kuram ve Uygulama, Cilt: 5 Sayı: 2, 261–273. https://ajindex.com/articles/1263120

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (18)

  1. Ball, D. L. (1990). The mathematical understandings that prospective teachers bring to teacher education. The Elementary School Journal, 90, 449–466.
  2. Ball, D. L., & McDiarmid, G.W. (1990). The subject-matter preparation of teachers. In W.R. Houston (Eds.), Handbook of research on teacher education (pp. 437–449). New York, NY: MacMillan.
  3. Cooney T. J. (1994). Research and teacher education: In search of common ground. Journal for Research in Mathematics Education, 25(6), 608–636.
  4. Cooney, T. J. (1996). Mathematics, pedagogy, and secondary teacher education: Developing a topic across the curriculum: Functions. Portsmouth, NH: Heinemann.
  5. Creswell, J.W. (2003). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed method
  6. approaches. London: Sage.
  7. Even, R. (1989). Prospective secondary teachers’ knowledge and understanding about mathematical functions, Michigan State University, unpublished PhD thesis.
  8. Even, R. (1993). Subject matter knowledge and pedagogical content knowledge: Prospective secondary teachers and the functions concept. Journal for Research in Mathematics Education, 24, 94–116.
  9. Even, R., & Tirosh, D. (1995). Subject-matter knowledge and knowledge about students as sources of teacher presentations of the subject matter. Educational Studies in Mathematics, 29, 1–20.
  10. Fernandez, M. L. (2005). Learning through microteaching lesson study in teacher preparation. Action in Teacher Education, 26, 37–47.
  11. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park London: Sage Publications.
  12. Merriam, S.B. (1988). Case study research in education: A qualitative approach. San Fransisco: Jossey-Bass.
  13. Sanchez, V., & Llinares, S. (2003). Four student teachers’ pedagogical reasoning on functions. Journal of Mathematics Teacher Education, 6, 5–25.
  14. Shulman, L. S. (1986). Those who understand: knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15, 4–14.
  15. Wiersma, W. (2000). Research methods in education: An introduction (7th ed.). Massachusetts: Allyn & Bacon.
  16. Wilson, M. R. (1992). A study of three preservice secondary mathematics teachers’ knowledge and beliefs about functions. Dissertation, University of Georgia.
  17. Wilson, M. R. (1994). One preservice secondary teacher’s understanding of function: the impact of a course integrating mathematical content and pedagogy. Journal for Research in Mathematics Education, 25, 346–270.
  18. Wilson, S. M., Shulman, L. S., & Richert, A. E. (1987). “150 ways of knowing”: Representations of knowledge in teaching. In J. Carlderhead (Eds.), Exploring teachers’ thinking (pp.104–124). London: Cassell.