Dergiler / Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi / 2005 / Sayı: 18

Sosyal Bilimler Öğretiminde Öğrencilerin Yeteneklerine Dayalı Konu Merkezli Öğretim (Dursun Dilek) Tekniği

Sayfa
—
Yayın Tarihi
2005-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Aşağıdaki araştırma-inceleme yazısı, bu araştırmada kullanılan başlıca öğretim tekniği olan "Öğrencilerin Yeteneklerine Dayalı Konu Merkezli Öğretim (Dursun Dilek) Tekniği"nin tanıtımı, uygulaması ve avantajları hakkındadır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma-incelemenin amacı, sürekli gündemde tutulan öğrencinin aktif katılımına dayalı öğretim etkinliklerinin kalabalık sınıflarda konu merkezli bir öğretimle nasıl uygulanabileceği sorusuna cevap aramaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırma, nitel araştırma tekniklerine dayalı olarak Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler ve Tarih Öğretmenliği öğrencileri (1999-2002), İstanbul Kartal Gürbüz Bora İlköğretim Okulu öğrencileri (1998-2002) ve öğretmen adaylarının "Öğretmenlik Uygulaması" dersi kapsamında gittikleri ilköğretim okullarında (2002) 1998-2002 yılları arasında gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Aşağıdaki araştırma-inceleme yazısı, bu araştırmada kullanılan başlıca öğretim tekniği olan "Öğrencilerin Yeteneklerine Dayalı Konu Merkezli Öğretim (Dursun Dilek) Tekniği"nin tanıtımı, uygulaması ve avantajları hakkındadır.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:2002 Verileri
⚙️Değişkenler:: konu merkezli öğretim (dursun dilek) tekniği · öğretim teknikleri · sosyal bilgiler

Özet

Bu araştırma-incelemenin amacı, sürekli gündemde tutulan öğrencinin aktif katılımına dayalı öğretim etkinliklerinin kalabalık sınıflarda konu merkezli bir öğretimle nasıl uygulanabileceği sorusuna cevap aramaktır. Bu araştırma, nitel araştırma tekniklerine dayalı olarak Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Sosyal Bilgiler ve Tarih Öğretmenliği öğrencileri (1999-2002), İstanbul Kartal Gürbüz Bora İlköğretim Okulu öğrencileri (1998-2002) ve öğretmen adaylarının "Öğretmenlik Uygulaması" dersi kapsamında gittikleri ilköğretim okullarında (2002) 1998-2002 yılları arasında gerçekleştirilmiştir. Araştırmada farklı ilgi ve yeteneklere sahip öğrencilerin Sosyal Bilgiler veya Tarih derslerinde bu ilgi ve yeteneklerini nasıl kullanabileceklerine yöneliktir. Aşağıdaki araştırma-inceleme yazısı, bu araştırmada kullanılan başlıca öğretim tekniği olan "Öğrencilerin Yeteneklerine Dayalı Konu Merkezli Öğretim (Dursun Dilek) Tekniği"nin tanıtımı, uygulaması ve avantajları hakkındadır.

Abstract

Purpose of this study, is to investigate how social studies teachers can apply the so¬called pupil-centred activities into crowded classroom settings. This study, using qualitative research techniques, was undertaken in Marmara University Atatürk Faculty of Education Social Studies and History Education Teacher Training Programs (1999-2002), Istanbul Kartal Gürbüz Bora Elementary School (1998-2002) and the schools in which prospective teachers who were from the same programs, practised their teaching skills through "Teaching Practice Course". The main research is based on how students can use their interests and abilities in learning social studies and history. This study is about thematic teaching technique based on students' abilities (Dursun Dilek's technique), its practice and its advantages.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DİLEK, D. (2005). Sosyal Bilimler Öğretiminde Öğrencilerin Yeteneklerine Dayalı Konu Merkezli Öğretim (Dursun Dilek) Tekniği. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 18. https://ajindex.com/articles/117912

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...