KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Sayı: 41

ÜSLÜ İFADELER İLE İLGİLİ SAYI DUYUSU ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

DEVELOPMENT OF NUMBER SENSE SCALE RELATED TO EXPONENTIALS

Esra EYMEN İKİZOĞLU
Asuman DUATEPE PAKSU
Sayfa
42–65
Yayın Tarihi
2016-05-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ölçek yapılan düzeltmeler sonucunda son halini almıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı üslü sayılar ile ilgili sayı duyusunun, sayı duyusu bileşenleri bakımından incelenmesinde kullanılabilecek bir ölçek geliştirmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bunun için üslü sayı formlarını içeren 13 sorudan oluşan bir taslak ölçek oluşturulmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Ölçek yapılan düzeltmeler sonucunda son halini almıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Üslü Sayılar · Sayı Duyusu · Exponentials

Özet

Bu çalışmanın amacı üslü sayılar ile ilgili sayı duyusunun, sayı duyusu bileşenleri bakımından incelenmesinde kullanılabilecek bir ölçek geliştirmektir. Bunun için üslü sayı formlarını içeren 13 sorudan oluşan bir taslak ölçek oluşturulmuştur. Sorular alanyazında belirtilen 5 sayı duyusu bileşenine yönelik hazırlanmıştır. Uygulanan pilot çalışma ve uzman görüşleri doğrultusunda bu taslak form üzerinden düzeltmeler yapılmıştır. Ölçek yapılan düzeltmeler sonucunda son halini almıştır.

Abstract

The aim of this study was to develop a scale to analyze exponential number sense using number sense as a theoretical framework. A draft scale was first developed consisting of 13 questions related to exponential numbers. The questions were related to the 5 components of number sense. The draft scale was revised based on the results of the pilot study and feedback from experts. The final version of the scale consisted of 13 questions.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

İKİZOĞLU, E. E., PAKSU, A. D. (2016). ÜSLÜ İFADELER İLE İLGİLİ SAYI DUYUSU ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 41, 42–65. https://ajindex.com/articles/117612

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Greeno, H. G. (1991). Number sense as situated knowing in a conceptual domain source. Journal for Research in Mathematics Education, 22(3), 170-218.
  2. Kayhan-Altay, M. (2010). İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerinin Sayı Duyularının; Sınıf Düzeyine, Cinsiyete Ve Sayı Duyusu Bileşenlerine Göre İncelenmesi, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  3. Ankara.
  4. Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28(1), 563-575.
  5. Markovits, Z. ve Sowder, J. (1994). Developing number sense: An intervention study in grade 7. Journal for Research in Mathematics Education, 25 (1), 4–29.
  6. Markovits, Z. ve Pang, J. (2007). The ability of sixth grade students in Korea and Israel to cope with number sense tasks. In Woo, J. H., Lew, H. C., Park, K. S., & Seo, D. Y. (Eds.), Proceedings of the 31st Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Vol. 3, pp. 241–248) Seoul: PME. McIntosh, A., Reys, B. J. ve Reys, R. E. (1992). A proposed framework for examining basic number sense. For the Learning of Mathematics, 12(3), 2-9. National Council of Teachers of Mathematics (1989). Curriculum and evaluation standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM. Reys, R. E. ve Yang, D. C. (1998). Relationship between computational performance and number sense among sixth- and eighth- grade students in Taiwan. Journal for Research in Mathematics Education, 29 (2), 225–237.
  7. Reys, R., Reys, B., McIntosh, A., Emanuelsson, G., Johansson, B., ve Yang, D. C. (1999). Assessing number sense of Students in Australia, Sweeden, Taiwan, and the United States. School Science and Mathematics, 99 (2), 61–70.
  8. Sowder, J. T. ve Schappelle, B. P. (Eds.) (1989). Establishing foundations for research on number sense and related topics: Report of a conference. San Diego, CA: San Diego State University, Center for Research in Mathematics and Science Education. Yang, D. C. ve Huang, F. Y. (2004). Relationships among computational performance, pictorial representation, symbolic representation, and number sense of sixth grade students in Taiwan. Educational Studies, 30 (4), 373–389
  9. Yang, D. C. (2005). Number sense strategies used by 6th-grade students in Taiwan. Educational Studies, 31, 317-333.