Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAraştırma bulgularına göre, katılımcılar eğitimde yapay zekâ kullanımına genellikle olumlu bir bakış açısıyla yaklaşırken, çalışmanın tamamının yapay zekâ araçları ile hazırlanmasının doğru bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırma, lisansüstü eğitim alan sınıf öğretmenlerinin, lisansüstü eğitimde yapay zekâ kullanımı hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, fenomenoloji yaklaşımına dayalı olarak yapılandırılmış nitel bir çalışmadır. Çalışmada, amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 akademik yılında Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi’nde Sınıf Eğitimi alanında lisansüstü eğitimini sürdüren ve gönüllülük esasına göre belirlenen 13 öğrenci oluşturmaktadır. Bu araştırma amacıyla geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu, alan uzmanlarının görüşleri doğrultusunda hazırlanmış ve pilot uygulama sonrasında gerekli düzenlemeler yapılarak Google Forms aracılığıyla çalışma grubuna uygulanmıştır. Görüşme formlarının analizi, içerik analizi yöntemi ile araştırmacılar tarafından gerçekleştirilmiştir. Veriler tema, kategori ve kodlara ayrılarak incelenmiştir. Araştırma bulgularına göre, katılımcılar eğitimde yapay zekâ kullanımına genellikle olumlu bir bakış açısıyla yaklaşırken, çalışmanın tamamının yapay zekâ araçları ile hazırlanmasının doğru bulunmadığı sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, bazı katılımcıların yapay zekâ araçlarıyla ilgili yeterli bilgiye sahip olmadığı ve bu konuda eğitim almak istedikleri belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmenlerine yapay zekâ araçlarıyla ilgili hizmet içi eğitim verilmesi önerilmiştir.
Abstract
This research was conducted to determine the opinions of classroom teachers receiving postgraduate education on the use of artificial intelligence in postgraduate education. The research is a qualitative study structured based on the phenomenology approach. The criterion sampling method, one of the purposeful sampling methods, was used in the study. The study group of the research consists of 13 students who continue their postgraduate education in the field of Classroom Education at Kahramanmaraş Sütçü İmam University in the 2024-2025 academic year and were determined on a voluntary basis. The semi-structured interview form developed for this research was prepared in line with the opinions of field experts and was applied to the study group via Google Forms after the necessary adjustments were made after the pilot application. The analysis of the interview forms was carried out by the researchers using the content analysis method. The data were examined by dividing them into themes, categories and codes. According to the research findings, while the participants generally approached the use of artificial intelligence in education with a positive perspective, it was concluded that it was not right to prepare the entire study with artificial intelligence tools. In addition, it was determined that some participants did not have sufficient knowledge about artificial intelligence tools and wanted to receive training on this subject. As a result of the research, it was recommended that classroom teachers be given in-service training on artificial intelligence tools.