Dergiler / Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2019 / Cilt: 18 - Sayı: 2

Sosyal Sermaye ve Ergen Suçluluğu: Bağcılar Örneklemi

Social Capital and Adolescent Delinquency: The Bagcilar Sample

Sayfa
824–854
Yayın Tarihi
2019-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Birçok akademik çalışma, sosyal sermayeyi toplumsal sorunlara bir çözüm önerisi olarak ele almış ve toplumsal sorunların önde gelenlerinden biri olan ergen suçlu davranışı ile ilişkisi üzerine de çeşitli bulgular ortaya koymuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Sosyal sermaye kavramı, hem ampirik çalışmalarda, hem de kuramsal tartışmalarda, sosyal bilimlerde yaygın olarak kullanılan bir kavramdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ancak, bu çalışmalar, sosyal sermayenin ergen suçluluğuna olan çok boyutlu etkilerini ele almamışlardır.
💡
Sonuç & Katkı:Birçok akademik çalışma, sosyal sermayeyi toplumsal sorunlara bir çözüm önerisi olarak ele almış ve toplumsal sorunların önde gelenlerinden biri olan ergen suçlu davranışı ile ilişkisi üzerine de çeşitli bulgular ortaya koymuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Sosyal sermaye · ergenlik · suçluluk

Özet

Sosyal sermaye kavramı, hem ampirik çalışmalarda, hem de kuramsal tartışmalarda, sosyal bilimlerde yaygın olarak kullanılan bir kavramdır. Birçok akademik çalışma, sosyal sermayeyi toplumsal sorunlara bir çözüm önerisi olarak ele almış ve toplumsal sorunların önde gelenlerinden biri olan ergen suçlu davranışı ile ilişkisi üzerine de çeşitli bulgular ortaya koymuştur. Ancak, bu çalışmalar, sosyal sermayenin ergen suçluluğuna olan çok boyutlu etkilerini ele almamışlardır. Bu eksikliğin üstesinden gelmek amacıyla, bu çalışmada, İstanbul’un Bağcılar ilçesinde eğitim gören öğrencilere uygulanmış olan Avrupa’da Gençlik anketi kullanılarak, sosyal sermayenin ergen suçluluğuna etkisi birey seviyesindeki temel değişkenler kontrol edilerek incelenmiştir. Çalışma sonucunda, sosyal sermayenin ergen suçlu davranışı üzerinde hem engelleyici hem de canlandırıcı bir etkisinin olduğu tespit edilmiştir. Böylece, sosyal sermayenin her zaman toplumsal sorunlara bir çözüm olmadığı, bazen bu sorunların sebebi olduğu da ortaya konmuştur.

Abstract

Social capital is a concept that is widely used in social sciences, both in empirical studies and in theoretical debates. Many academic studies have considered social capital as a solution to social problems and have presented various findings on the relationship between social capital and one of the leading social problems, adolescent delinquency. However, these studies have not examined the multidimentional effects of social capital on adolescent delinquency. In this study, in order to overcome this deficiency, using the Youth in Europe survey, which was conducted to students studying in the Bagcilar district of Istanbul, the effect of social capital on adolescent delinquency was investigated, while controlling for the basic variables at the individual level. The results indicate that social capital has both preventative and stimulating effects on adolescent delinquency. Thus, it was shown that social capital has not always been a solution to social problems, and it might sometimes be the cause of these problems.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YÜKSEK, D. A., AYAN, D. E. (2019). Sosyal Sermaye ve Ergen Suçluluğu: Bağcılar Örneklemi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 2, 824–854. https://ajindex.com/articles/115735

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Adler, P. S., & Kwon, S.-W. (2002). Social capital: Prospects for a new concept. Academy of management review, 27(1), 17-40.
  2. Agnew, R. (1992). Foundation for a general strain theory of crime and delinquency. Criminology, 30(1), 47-88.
  3. Akers, R. (2017). Social learning and social structure: A general theory of crime and deviance. Routledge. Bearman, P. S., & Moody, J. (2004). Suicide and friendships among American adolescents. American Journal of Public Health, 94(1), 89-95.
  4. Bilgic, E., & Yurtal, F. (2009). Zorbalik eğilimlerinin sinif iklimine göre incelenmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 5(2), 180-194.
  5. Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. G. Richardson (Eds.). Handbook of theory and research for the sociology of education (pp. 241–258).
  6. New York, NY: Greenwood Press.
  7. Cernkovich, S. A., & Giordano, P. C. (1992). School bonding, race, and delinquency. Criminology, 30(2), 261-291.
  8. Coleman, J. (1988). Social capital in the creation of human capital. American journal of sociology, 94, S95-S120. Coleman, J. (1990). Foundations of social theory. Cambridge, MA: Belknap. Demanet, J., & Van Houtte, M. (2012). School belonging and school misconduct: The differing role of teacher and peer attachment. Journal of Youth and Adolescence, 41(4), 499-514.
  9. Dufur, M. J., Hoffmann, J. P., Braudt, D. B., Parcel, T. L., & Spence, K. R. (2015). Examining the effects of family and school social capital on delinquent behavior. Deviant Behavior, 36(7), 511-526.
  10. Durmuş, E., & Gürgan, U. (2005). Lise Öğrencilerinin Şiddet ve Saldırganlık Eğilimleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3), 253-269.
  11. Emler, N., & Reicher, S. (1995). Adolescence and delinquency: The collective management of reputation. Blackwell Publishing. Fredricks, J. A., & Eccles, J. S. (2008). Participation in extracurricular activities in the middle school years: Are there developmental benefits for African American and European American youth? Journal of Youth and Adolescence, 37(9), 1029-1043.
  12. Fukuyama, F. (1995). Trust: The social virtues and the creation of prosperity. Free Press Paperbacks. Fukuyama, F. (2001). Social capital, civil society and development. Third world quarterly, 22(1), 7-20.
  13. Gottfredson, D. C. (2001). Schools and delinquency. Cambridge University Press.
  14. Hallinan, M. T. (2008). Teacher influences on students' attachment to school. Sociology of education, 81(3), 271-283.
  15. Helliwell, J. F. (2007). Well-being and social capital: Does suicide pose a puzzle? Social indicators research, 81(3