Anadiliyle ilgili bilgi ve becerilerin ortaöğretimde kazanılamaması sonucu Türk Dili yükseköğretimde zorunlu ders olarak okutulmaktadır Amacı yükseköğrenim öğrencisinin duyduğunu ve okuduğunu doğru anlama sözlü ve yazılı anlatım aracı olarak anadilini başarıyla kullanmaya yönelik olan dersten henüz beklenen yarar sağlanamamaktadır Anadili öğretiminden amaçlananlar doğrultusunda yarar sağlanamamasının nedenleri bazı sorunlardan kaynaklanmaktadır Bu yazıda anadilinin işlevlerinden kısaca söz edildikten sonra üniversitelerimizde anadili öğretimi uygulamasına ilişkin sorunlar yükseköğretim kurumları öğrenci eğitim öğretim sorunları olarak ele alınmış ve bunların bazılarına çözüm yolları önerilmiştir
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Anadiliyle ilgili bilgi ve becerilerin ortaöğretimde kazanılamaması sonucu Türk Dili yükseköğretimde zorunlu ders olarak okutulmaktadır Amacı yükseköğrenim öğrencisinin duyduğunu ve okuduğunu doğru anlama sözlü ve yazılı anlatım aracı olarak anadilini başarıyla kullanmaya yönelik olan dersten henüz beklenen yarar sağlanamamaktadır Anadili öğretiminden amaçlananlar doğrultusunda yarar sağlanamamasının nedenleri bazı sorunlardan kaynaklanmaktadır Bu yazıda anadilinin işlevlerinden kısaca söz edildikten sonra üniversitelerimizde anadili öğretimi uygulamasına ilişkin sorunlar yükseköğretim kurumları öğrenci eğitim öğretim sorunları olarak ele alınmış ve bunların bazılarına çözüm yolları önerilmiştir
📊
Temel Bulgular & Veri:Anadiliyle ilgili bilgi ve becerilerin ortaöğretimde kazanılamaması sonucu Türk Dili yükseköğretimde zorunlu ders olarak okutulmaktadır Amacı yükseköğrenim öğrencisinin duyduğunu ve okuduğunu doğru anlama sözlü ve yazılı anlatım aracı olarak anadilini başarıyla kullanmaya yönelik olan dersten henüz beklenen yarar sağlanamamaktadır Anadili öğretiminden amaçlananlar doğrultusunda yarar sağlanamamasının nedenleri bazı sorunlardan kaynaklanmaktadır Bu yazıda anadilinin işlevlerinden kısaca söz edildikten sonra üniversitelerimizde anadili öğretimi uygulamasına ilişkin sorunlar yükseköğretim kurumları öğrenci eğitim öğretim sorunları olarak ele alınmış ve bunların bazılarına çözüm yolları önerilmiştir
💡
Sonuç & Katkı:Anadiliyle ilgili bilgi ve becerilerin ortaöğretimde kazanılamaması sonucu Türk Dili yükseköğretimde zorunlu ders olarak okutulmaktadır Amacı yükseköğrenim öğrencisinin duyduğunu ve okuduğunu doğru anlama sözlü ve yazılı anlatım aracı olarak anadilini başarıyla kullanmaya yönelik olan dersten henüz beklenen yarar sağlanamamaktadır Anadili öğretiminden amaçlananlar doğrultusunda yarar sağlanamamasının nedenleri bazı sorunlardan kaynaklanmaktadır Bu yazıda anadilinin işlevlerinden kısaca söz edildikten sonra üniversitelerimizde anadili öğretimi uygulamasına ilişkin sorunlar yükseköğretim kurumları öğrenci eğitim öğretim sorunları olarak ele alınmış ve bunların bazılarına çözüm yolları önerilmiştir
🔬Tür:Makale
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri
Özet
Anadiliyle ilgili bilgi ve becerilerin ortaöğretimde kazanılamaması sonucu Türk Dili yükseköğretimde zorunlu ders olarak okutulmaktadır Amacı yükseköğrenim öğrencisinin duyduğunu ve okuduğunu doğru anlama sözlü ve yazılı anlatım aracı olarak anadilini başarıyla kullanmaya yönelik olan dersten henüz beklenen yarar sağlanamamaktadır Anadili öğretiminden amaçlananlar doğrultusunda yarar sağlanamamasının nedenleri bazı sorunlardan kaynaklanmaktadır Bu yazıda anadilinin işlevlerinden kısaca söz edildikten sonra üniversitelerimizde anadili öğretimi uygulamasına ilişkin sorunlar yükseköğretim kurumları öğrenci eğitim öğretim sorunları olarak ele alınmış ve bunların bazılarına çözüm yolları önerilmiştir
Abstract
-
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
Mengi, M. (1987). Üniversitelerimizde Anadili Öğretimine ilişkin Sorunlar. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 1 Sayı: 2. https://ajindex.com/articles/1148147