KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2010 / Cilt: 8 - Sayı: 4

DERS KİTAPLARININ KULLANIMINDA ANLAMA STRATEJİLERİNİN KULLANIMI İLE BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİ ÜZERİNE BİR DURUM ÇALIŞMASI

A CASE STUDY ON THE RELATIONS BETWEEN THE USE OF COMPREHENSION STRATEGIES AND ACHIEVEMENT IN USING TEXTBOOKS

Mehmet TAŞDEMİR
Sayfa
913–947
Yayın Tarihi
2010-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak çalışmaya katılan öğretmen adaylarının, anlama stratejilerini kullanma düzeyleri ile akademik başarıları arasında pozitif yönlü düşük bir ilişki bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, öğretmen adaylarının okuduğunu anlamalarında, yazılı materyal olarak ders kitaplarının kullanım stratejileri ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi belirlemeye dönük betimsel bir durum saptaması niteliğindedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Doküman incelemesi ve başarı testinin birlikte işe koşulduğu nitel araştırma deseni kullanılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak çalışmaya katılan öğretmen adaylarının, anlama stratejilerini kullanma düzeyleri ile akademik başarıları arasında pozitif yönlü düşük bir ilişki bulunmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Ders kitabı · okuduğunu anlama stratejisi · öğrenme stratejisi

Özet

Bu araştırma, öğretmen adaylarının okuduğunu anlamalarında, yazılı materyal olarak ders kitaplarının kullanım stratejileri ve akademik başarıları arasındaki ilişkiyi belirlemeye dönük betimsel bir durum saptaması niteliğindedir. Doküman incelemesi ve başarı testinin birlikte işe koşulduğu nitel araştırma deseni kullanılmıştır. Doküman incelemesi sırasında yarı yapılandırılmış kitap inceleme formu kullanılmıştır. Başarı düzeyinin tespitinde ise başarı testi kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS programı kullanılarak çözümlenmiştir. Sonuç olarak çalışmaya katılan öğretmen adaylarının, anlama stratejilerini kullanma düzeyleri ile akademik başarıları arasında pozitif yönlü düşük bir ilişki bulunmuştur.

Abstract

This is a descriptive case study aiming to determine the ties between prospective teachers’ strategies of using textbooks in reading comprehension and their academic achievements. It is a qualitative study and employs such methods of data collection as document examination and achievement tests. And in the process of document examination, semi-structured book evaluation forms have been used whereas achievement tests have been used in determining the level of achievement. Consequently, a positive low correlation has been found between the level of prospective teachers’ use of comprehension strategies and their academic achievement.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TAŞDEMİR, M. (2010). DERS KİTAPLARININ KULLANIMINDA ANLAMA STRATEJİLERİNİN KULLANIMI İLE BAŞARI ARASINDAKİ İLİŞKİ ÜZERİNE BİR DURUM ÇALIŞMASI. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 4, 913–947. https://ajindex.com/articles/112960

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Akyol, H. (2006). Türkçe öğretim yöntemleri. Ankara:
  2. Kök yayıncılık. Alfassi, M. (1998). Reading for meaning: The efficacy of reciprocal teaching in fostering comprehension in high school students in remedial reading classes. American Educational Research Journal, 35, 2. Alpan (Bangır), G. (2008), Ders kitaplarındaki metin tasarımı. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Kış 6(1), 107–134.
  3. Anderson, H. T. (1980). Study strategy and adjunct aids. İçinde: R. J. Spiro, B. C. Bruce, W. F. Brewer (Ed). Theoretical İssues in Reading Comprehension, Perspectives from Cognitive Psychology, Linguistics, Artificial İntelligence, and Education. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum. Aytaş, G. (2005). Okuma eğitimi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4), s.461–470.
  4. Belet, D.S. ve Yasar, Ş. (2007). Öğrenme stratejilerinin okuduğunu anlama ve yazma becerileri ile Türkçe dersine ilişkin tutumlara etkisi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 3 (1), 69–86.
  5. Best, W.J., Kahn, V. J. (2006). Research in education (11th ed.). Pearson Education Inc. Bingham, F. A. (2001). Understanding reading comprehension strategy. Internet’ten 07 03 2009 tarihinde elde edilmiştir. http://bromwell.dpsk12.org/ stories/storyReader$151 Cain, K., Oakhill, J. (2004). Reading comprehension difficulties. In T. Nunes & P. Bryant (Eds.), Handbook of Children’s Literacy (pp. 313–338). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
  6. Carroll, J. B. (1993). Human cognitive abilities: A survey of factor-analytic studies. New York: Cambridge University Press.
  7. Chamot, A., Anstromo, K. and Dellet, J. (2003). The elementary immersion learning strategies resource guide. Internet’ten 02 02 2009 tarihinde elde edilmiştir. http://www.nclrc.org./eilsrg.pdf
  8. Ciardiello, A. V. (1998). Did you ask a good question today? Alternative cognitive and metacognition staretgies. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 42(3), 210. Collins, M. D. and Cheek, E. H. (1999). Reading instruction. The McGraw-Hill Comparies. De Corte, E. V. ve L. De Ven V. (2001). Improving text comprehension strategies in upper primary school children: A design experiment. British Journal of Educational Psychology, 71, 531–559.
  9. De Jong, P. F., Van der Leij, A. (2002). Effects of phonological abilities and linguistic comprehension on the development of reading. Scientific Studies of Reading, 6, 51–77.
  10. Eanet, M. (1978). An investigation of the REAP reading/study procedure: its rationale and efficiacy. In P.D. Erden, M. ve Demirel, M. (1993). İlkokul besinci sınıf öğrencilerinin kul