KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2008 / Cilt: 6 - Sayı: 2

ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNDEKİ ENTELLEKTÜEL ŞİZOFRENİZM

ENTELECTUAL SCHIZOPHRENIA IN LEARNINGTEACHING PROCESS

Bilal DUMAN
Sayfa
287–321
Yayın Tarihi
2008-06-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu görüşmeler sonunda elde edilen bulgulara dayalı olarak betimsel analizler yapılarak yorum ve tartışmalara gidilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma demokrasi ve eğitim kavramlarını öğretme-öğrenme süreci kapsamında tartışmayı ve aralarındaki ilişkiyi farklı değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu temel konular doğrultusunda bir görüşme formu oluşturularak Muğla Üniversitesi Eğitim fakültesinde öğrenim gören 15 öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu görüşmeler sonunda elde edilen bulgulara dayalı olarak betimsel analizler yapılarak yorum ve tartışmalara gidilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Demokrasi · demokrasi eğitimi · jakoben tutum

Özet

Bu çalışma demokrasi ve eğitim kavramlarını öğretme-öğrenme süreci kapsamında tartışmayı ve aralarındaki ilişkiyi farklı değişkenler açısından incelemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmada demokrasi, diyalojik demokrasi, demokratik tutum, öğrenilmiş çaresizlik ve bilginin aktarımı bağlamında jakobenlik, ötekiyle karşılaşma, entelektüel dikkafalılık=şizorenik sapma gibi temel konular irdelenmiştir. Bu temel konular doğrultusunda bir görüşme formu oluşturularak Muğla Üniversitesi Eğitim fakültesinde öğrenim gören 15 öğrenci ile görüşmeler yapılmıştır. Bu görüşmeler sonunda elde edilen bulgulara dayalı olarak betimsel analizler yapılarak yorum ve tartışmalara gidilmiştir.

Abstract

This study is to aimed to investigate in teaching-learning process between the relates and discussions from the point of different variables. In this study has been examined as the main topics that are democracy, democracy education, democratic values, dialogical democracy, democratic attitude, learned hopelessness, Jacobinism in the contexts of Transformation of knowledge, the confrontation of the other, intellectual schizophrenic. Datas were collected according to that the interview form was constituted in these main topics. Interviewes were made students received education in faculty of education of Muğla University. Data was analyzed that based the content and descriptive analyzes.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DUMAN, B. (2008). ÖĞRENME-ÖĞRETME SÜRECİNDEKİ ENTELLEKTÜEL ŞİZOFRENİZM. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 287–321. https://ajindex.com/articles/112844

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Akşit, B. (1998). Türkiye’de bunalım ve demokratik çıkış yolları; kavramsal bir çerçeve. Ankara:Proje Raporu Ekim. Türkiye Bilimler Akademisi. Atasoy, A. (1997). İlköğretimin ikinci kademede demokrasi eğitimi ve ilköğretim ikinci kademede öğretmen ve öğrencilerin demokratik tutum ve davranışlarının karşılaştırılmalı olarak incelenmesi. Yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Başar, H. (2003). Sınıf yönetimi (10. Baskı). Ankara:
  4. Anı Yayıncılık. Canelosi, J. S. (1988). Classroom management Strategies. New York: LogmanInc. Çelikel, A. (1999). On sekiz yıl sonra YÖK ve üniversitelerimiz. Müdafaa-i Hukuk, s. 15. Demirpolat, A. (1999).
  5. Demokrasi ve demokratik eğitim, Eğitim Yönetimi, Sayı:18. Demirpolat, A. (1997). Eğitim-Demokrasi İlişkisi. İçinde. L. Küçükahmet (Ed.), Eğitim Bilimine Giriş. Ankara: Gazi Kitapevi. s. 139–167.
  6. Dewey, J. (1916). Demokrasi ve eğitim (Çev: Salih Otaran). İstanbul: Başarı Yayıncılık, 1996.Ergün, M., Duman, T. (2000). Kritik durumlarda öğretmen davranışları- II. Milli Eğitim Dergisi, Sayı:145. Falzon, C. (2001). Foucault ve sosyal diayalog parçalanmaın ötesi (Çev: Hüsamettin Arslan). İstanbul:
  7. Paradigma yayınları. Fields, K. M. (1991). Teacher participation in decision making. Dissetion Abstracts İnternational. Vo. 52. Nr. 5, s. 1589 November. Freire, P. (1997). Pedagogy of the heart. Published by Continuum Pub Group, New York. Freud, S. (1994). Psikanalize giriş dersleri. (Çev: S. Budak). Ankara.
  8. Gage, N. L., Berliner, D. C. (1984). Educational psychology (Third Edition), Houghtton-Mifflin Comp. Boston. İnam, A. (1998). Yaşanacak nitelikte bir Türkiye için. Türkiye’de bunalım ve demokratik çıkış yolları. TÜBA. Proje raporu. Ankara:
  9. Tübitak matbaası. İnam, A. (2001). Karşılaşma ahlakı üstüne bazı düşünceler. http://www.metu.edu.tr/ home/www41 ahmet-İnam/karsilasma. Htm. Jacobsen, D. ve diğerleri. (1985). Methot for teaching. a skills approach (Second Ed.). Charles and MerillPub. Com. Colombus. Karakütük, K. (2001). Demokratik laik eğitim. Ankara:
  10. Anı Yayıncılık. Kepenekci, Y. K. (1999). Türkiye’de genel ortaöğretim kurumlarında insan hakları eğitimi. Yayınlanmamış doktora tezi, A. Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  11. Kuş, E. (2003). Nicel- nitel araştırma teknikleri. Ankara:
  12. Anı Yayıncılık. Levin, B. (1998). The educational requirement for democracy, Curriculum Inquiry, 28: 1. Martin, J. P. (1987).
  13. Human rights-education for what, Human Rights Quarterly, Cilt: 9, The John Hopkins University, 1987, s. 414–422.
  14. MEB. (1989).