Dergiler / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2008 / Cilt: 6 - Sayı: 2

İLKÖĞRETİM YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEME BECERİSİNİ GELİŞTİRMEDE ETKİNLİK TEMELLİ ÇALIŞMALARIN ETKİLİLİĞİ

EFFICACY OF ACTIVITY BASED STUDIES ON IMPROVING THE LISTENING SKILLS OF SEVENTH GRADE STUDENTS

Sayfa
261–286
Yayın Tarihi
2008-06-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada ortaya çıkan sonuç, etkinliklerden oluşan ve dinleme becerisini geliştirmek için verilen eğitimin 7. sınıf öğrencilerinin dinleme becerilerini geliştirdiğini göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:İlköğretim 7. sınıf öğrencileri üzerinde yapılan bu deneysel çalışmada, etkinliklerden oluşan bir dinleme eğitimi modelinin etkililiği araştırılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma kapsamında, 10 maddeden oluşan bir Dinleme Testi hazırlanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada ortaya çıkan sonuç, etkinliklerden oluşan ve dinleme becerisini geliştirmek için verilen eğitimin 7. sınıf öğrencilerinin dinleme becerilerini geliştirdiğini göstermektedir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Dinleme · dinleme eğitimi · ilköğretim ikinci kademe

Özet

İlköğretim 7. sınıf öğrencileri üzerinde yapılan bu deneysel çalışmada, etkinliklerden oluşan bir dinleme eğitimi modelinin etkililiği araştırılmıştır. Araştırma kapsamında, 10 maddeden oluşan bir Dinleme Testi hazırlanmıştır. Dinleme Testi’ndeki başlıklar, öğrencilerin hem okulda hem de okul dışındaki hayatta karşılarına çıkabilecek dinleme durumlarından hareketle belirlenmiştir.Araştırmada deney grubunda 45, kontrol grubunda ise 32 öğrenci yer almaktadır. Deney grubundaki öğrencilere 4 hafta boyunca uygulamalı eğitim verilmiştir. Verilen eğitim sonunda, deney grubunda yer alan öğrencilerin dinleme becerilerinde belirgin derecede bir gelişmenin olduğu gözlenmiştir. Deney grubu lehine olan fark istatistiki olarak da anlamlı çıkmıştır. Araştırmada ortaya çıkan sonuç, etkinliklerden oluşan ve dinleme becerisini geliştirmek için verilen eğitimin 7. sınıf öğrencilerinin dinleme becerilerini geliştirdiğini göstermektedir.

Abstract

What was examined in this experimental study which was done with 7th grade students was the efficacy of a model listening education composed of activities. In the scope of the study, a ten item listening test was prepared. The headings in the test were determined considering the listening situations which students might encounter both at school and in life outside the school. There were 45 students in the test group, and 32 students were in the control group. The students in the test group were provided a two-hour applied training course for 4 weeks. After the training, a clear improvement was observed in the listening skills of the students in the test group. The difference which was in favor of the test group proved to be statistically meaningful as well. The result of the study shows that training on listening skills improves listening competency of 7th grade students.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DOĞAN, Y. (2008). İLKÖĞRETİM YEDİNCİ SINIF ÖĞRENCİLERİNİN DİNLEME BECERİSİNİ GELİŞTİRMEDE ETKİNLİK TEMELLİ ÇALIŞMALARIN ETKİLİLİĞİ. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 261–286. https://ajindex.com/articles/112842

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Akyol, T. (2002). Anne Rahminde Dershane. Milliyet Gazetesi. 19.02.2002.
  2. Anderson, A. ve Lynch, T. (2003). Listening. Oxford University Press.
  3. Anderson, H. A. (1960).
  4. Teaching The Art of Listening, Perspectives on English (Edited by Robert C. Pooley), Appleton-Century-Crofts, Inc. New York. Bird, D. E. (1953). Teaching Listening Comprehension. Journal of Communication. 3:2, 127. Burley-Allen, M. (1995). Listening The Forgotten Skill. 2nd ed., John Wiley and Sons, Inc. Burrows, L. K.; Guthrie, D.; Peterson, D. ve Rakow-Larson, L. (1999). Improving Listening Skills in Children. Master’s Action Research Project, Saint Xavier University an IRI/Skylight. ERIC. Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel Desenler. Pegem A Yayınları.
  5. Ankara.
  6. Chenfeld, M. B. (1978). Teaching Language Arts Creatively. by Harcourt Brace Jovanovich, Inc., USA. Cihangir, Z. (2000). Üniversite Öğrencilerine Verilen Etkin Dinleme Becerisi Eğitiminin Başkalarını Dinleme Becerisine Etkisi. Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Cihangir, Z. (2004). Kişilerarası İletişimde Dinleme Becerisi. Nobel Yayınevi,
  7. Ankara.
  8. Cossitt, M. (1978). Curriculum Guide For Elementary Language Arts. Alberta Education. Ediger, M. (2002a). Listening and the Language Arts. ERIC. Ediger, M. (2002b). Listening Objectives in the Mathematics Curriculum. ERIC. Ergin, A. ve Birol, C. (2000). Eğitimde İletişim. Ankara.
  9. Anı Yayıncılık. Funk, H. D. ve Funk, G. D. (1989). Guidelines for Developing Listening Skills. The Reading Teacher, pp.660-663.
  10. Göğüş. B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi. Gül Yayınevi.
  11. Ankara.
  12. Healy, J. M. (1999). Çocuğunuzun Gelişen Aklı-Doğumdan Ergenliği Öğrenme ve Beyin Gelişimi. (çev.: Ayşe Bilge Dicleli), İstanbul:
  13. Boyner Holding Yayınları.
  14. Jalongo, M. R. (1995). Promoting Active Listening in the Clossroom. Childhood Education, 72, 1, pp.13-18.
  15. Johnson, K. O. (1951). The Effect of Classroom Training upon Listening Comprehension. The Journal of Communication. I, 58. Kingen, S. (2000). Teaching Language Arts in Middle Schools, Lawrence Erlbaum Ass., Mahwah, New Jersey. Mackay, I. (1997). Dinleme Becerisi. (çev.: Aksu Bora ve Onur Cankoçak), İlkkaynak Kültür ve Sanat Ürünleri Ltd. Şti., Ankara.
  16. Matheson, S.; Moon, M. ve Winiecki, A. (2000). Improving Student Ability To Follow Directions through the Use of Listening Skills Instruction. Master Theses, Saint Xavier University and Skylight Professional Development, Chicago, ERIC. Mead, N. A. ve Ru