KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2015 / Cilt: 12 - Sayı: 1

Fen Edebiyat Fakültesi Coğrafya Bölümü Öğrencilerinin Özgüven Algıları

-

Nadire KARADEMİR
Sayfa
53–77
Yayın Tarihi
2015-05-07
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada veri toplamak için araştırmacı tarafından uzman görüşleriyle hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ve Akın (2007) tarafından hazırlanan“Öz güven Ölçeği” kullanılmıştır.Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar için t-testi, ANOVA, Kruskall Wallis, LSD ve MannWhitney testleri kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre Fen Edebiyat Fakültesi coğrafya bölümü öğrencilerinin özgüven durumlarının toplam ve iç özgüven boyutunda yüksek düzeyde,dış özgüven boyutunda ise orta düzeyde olduğu; özgüven durumlarının ortaöğretimdeki alan, sosyal faaliyetlere katılma, konferanslara katılma, arazi çalışmalarına katılma, aile ile ikamet edilen yerleşim yeri ve akademik not (dış özgüven) değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar oluşturduğu; cinsiyet, bölüm seçme nedeni, kaygı durumu, mezun olunan okul ve program değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir.Anahtar kelimeler: Özgüven, Fen Edebiyat Fakültesi, Coğrafya, Coğrafya Öğretmenliği

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Özet:Bu araştırma coğrafya öğretmen adaylarının özgüven algılarının bazı değişkenlere göre nasıl değiştiğini belirlemek amacı ile yapılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini 2013-2014 eğitim öğretim yılında 10 farklı üniversitenin Fen Edebiyat Fakültesi coğrafya bölümü 4.sınıfında öğrenim gören 650 öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada veri toplamak için araştırmacı tarafından uzman görüşleriyle hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ve Akın (2007) tarafından hazırlanan“Öz güven Ölçeği” kullanılmıştır.Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar için t-testi, ANOVA, Kruskall Wallis, LSD ve MannWhitney testleri kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre Fen Edebiyat Fakültesi coğrafya bölümü öğrencilerinin özgüven durumlarının toplam ve iç özgüven boyutunda yüksek düzeyde,dış özgüven boyutunda ise orta düzeyde olduğu; özgüven durumlarının ortaöğretimdeki alan, sosyal faaliyetlere katılma, konferanslara katılma, arazi çalışmalarına katılma, aile ile ikamet edilen yerleşim yeri ve akademik not (dış özgüven) değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar oluşturduğu; cinsiyet, bölüm seçme nedeni, kaygı durumu, mezun olunan okul ve program değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir.Anahtar kelimeler: Özgüven, Fen Edebiyat Fakültesi, Coğrafya, Coğrafya Öğretmenliği
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2013-2014 Verileri
⚙️Değişkenler:Özgüven · Fen Edebiyat Fakültesi · Coğrafya

Özet

Özet:Bu araştırma coğrafya öğretmen adaylarının özgüven algılarının bazı değişkenlere göre nasıl değiştiğini belirlemek amacı ile yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini 2013-2014 eğitim öğretim yılında 10 farklı üniversitenin Fen Edebiyat Fakültesi coğrafya bölümü 4.sınıfında öğrenim gören 650 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak için araştırmacı tarafından uzman görüşleriyle hazırlanan Kişisel Bilgi Formu ve Akın (2007) tarafından hazırlanan“Öz güven Ölçeği” kullanılmıştır.Verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar için t-testi, ANOVA, Kruskall Wallis, LSD ve MannWhitney testleri kullanılmıştır.Araştırma sonuçlarına göre Fen Edebiyat Fakültesi coğrafya bölümü öğrencilerinin özgüven durumlarının toplam ve iç özgüven boyutunda yüksek düzeyde,dış özgüven boyutunda ise orta düzeyde olduğu; özgüven durumlarının ortaöğretimdeki alan, sosyal faaliyetlere katılma, konferanslara katılma, arazi çalışmalarına katılma, aile ile ikamet edilen yerleşim yeri ve akademik not (dış özgüven) değişkenlerine göre istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar oluşturduğu; cinsiyet, bölüm seçme nedeni, kaygı durumu, mezun olunan okul ve program değişkenlerine göre ise anlamlı farklılık oluşturmadığı tespit edilmiştir.Anahtar kelimeler: Özgüven, Fen Edebiyat Fakültesi, Coğrafya, Coğrafya Öğretmenliği

Abstract

This study focuses on identifying the ways in which prospective geography teachers' perceptions of self-confidence are changed depending on various variables. The study sample comprises of 650 senior students studying at departments of geography in faculties of science and letters at 10 different universities in 2013-2014 academic year. "Self-Confidence Scale", prepared by the author depending on Personal Information Form and Akın (2007), was used in order to obtain data

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARADEMİR, N. (2015). Fen Edebiyat Fakültesi Coğrafya Bölümü Öğrencilerinin Özgüven Algıları. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 1, 53–77. https://ajindex.com/articles/111503

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Akar, E. Ö. (2014). “Fen Edebiyat Fakültesi Biyoloji Bölümü Mezunları Neden Öğretmen Olmak İstiyor?” Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(1), 259-272.
  2. Akengin, H.; Yıldırım, G.; İbrahimoğlu, Z.; Arslan, S., (2014). “Öğrencilerin Coğrafya Dersine İlişkin Öz Yeterlik Algıları ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Marmara Coğrafya Dergisi, 29.150-167.
  3. Akın, A, (2007). “Özgüven Ölçeğinin Geliştirilmesi ve Psikometrik Özellikleri” Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2:165-175.
  4. Allinder, R.M., (1994), “The relationship between efficacy and the instructional practises of special education teachers and consultants”, Teacher Education and Special Education. 17:89-95.
  5. Anıl, D., (2009). Uluslararası Öğrenci Başarılarını Değerlendirme Programı (PISA)’nda Türkiye’deki Öğrencilerin Fen Bilimleri Başarılarını Etkileyen Faktörler. Eğitim ve Bilim, 34 (152). Bandura, A., (1997). Self-efficacy: The Exercise of Control, New York: Freeman. Bilgin, O., (2011). Ergenlerde Özgüven Düzeyinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya. Covington, M. (1984). Th e self-worth theory of achievement motivation: Findings and implications. The Elemantary School Journal, 85 (1):4-20.
  6. Çakır, Ö.;, Kan, A.; Sünbül, Ö., (2006). Öğretmenlik Meslek Bilgisi Ve Tezsiz Yüksek Değerlendirilmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (1):36-47.
  7. Çankaya, B., (2007), Lise 1. ve 2. Sınıf Öğrencilerinin Algılanan Benlik Saygısının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
  8. Daniel, J. J., (2006). Eff ects of band and seating placement on the motivation and musical self-esteem of high school wınd musicians. USA: Bowling Green State University Graduate College Pub. Co. Ekinci, H., (2013). Müzik Öğretmeni Adaylarının Solo Sahne Performansına İlişkin Özgüven Algılarının Bazı Değişkenler Bakımından İncelenmesi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 2.52-64.
  9. Eldeleklioğlu, J., (2004). “Çocuklarda Özgüven Gelişimi”, Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2):111-121.
  10. Elkatmış, M.; Demirbaş, M.; Ertuğrul, N., (2013). “Eğitim Fakültesi Öğrencileri İle Formasyon Eğitimi Alan Fen Edebiyat Fakültesi Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Öz Yeterlik İnançları” Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(3):41-50.
  11. Feltz, D. L., (1988). Self Confidence and Sport Performance, Ex