Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBulgulara göre, öğretmenlerin ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark vardır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Çalışmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerine web 2.0 araçlarını kullanarak öğretim programındaki dersleri daha etkin ve etkileşimli olarak sunmalarını sağlayan dijital öğretim materyalleri üretebilme becerisi kazandırmaktır. Çalışmanın diğer bir amacı da, özel eğitim öğretmenlerine sunulan web 2.0 eğitiminin etkililiğini ve eğitimle ilgili öğretmen görüşlerini araştırmaktır. Nicel tasarım olarak deney öncesi modellerden tek grup ön test / son test modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, 18 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Öğretmenlerin teknik olarak herhangi bir ön beceriye sahip olmaları beklenmemiş, temel Office programlarını kullanabilen ve internette gezinti yapabilen herkes eğitime katılma hakkına sahip olmuştur. Eğitimler Yıldız Teknik Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü'nde yürütülmüştür ve bölüm öğretim üyeleri tarafından ders içerikleri sunulmuştur. Dersler sırasında teori kısmında öncelikle somut örneklerle zenginleştirilmiş sunumlar yapılmıştır, ardından uygulama kısmında özel eğitim öğretmenlerinden web 2.0 araçlarını kullanarak yeni dijital öğretim materyali geliştirmeleri istenmiştir. Eğitimin etkinliği, eğitim öncesi ve sonrası yapılan akademik başarı testi ile ölçülmüş ve eğitim sonunda uygulanan görüşme formu ile katılımcı öğretmenlerin memnuniyet düzeyi araştırılmıştır. Bulgulara göre, öğretmenlerin ön test ve son test puanları arasında anlamlı bir fark vardır. Buna ek olarak, öğretmenler öğrenme hedefleri, akademik personel-öğrenci etkileşimi kalitesi ve öğretim yöntemleri konularında tam puan vererek olumlu görüş bildirmişlerdir
Abstract
The aim of the study is to provide a skill of building instructional digital materials that give power to special education teachers to provide information about lessons in the curriculum more efficient, by including Web 2.0 tools to their lessons. Additionally, another purpose of the study is to to find out the efficacy of the Web 2.0 education given to special education teachers, and to survey the opinions of the special education teachers on that education. Teachers were provided with hands-on training to enable them to develop their own course materials. As a quantitative design, the single group pre-test / post-test model from preexperimental models was used in the study. The sample of the study constitutes 18 special education teachers. Education presented the contents of the education to the special education teachers during 7 days. Education was performed every day, starting with 80 minutes of presentation, followed by 15 minutes of brake, and then 85 minutes of practice.The academic achievement test was conducted before and after the education for measuring the effectiveness of the Web 2.0 education and the opinion survey was applied for investigating the satisfaction level of the participant teachers at the end of the training. According to findings, there is a significant difference between teachers' pre-test and post-test scores. In addition, teachers expressed positive opinions on learning objectives, academic staff-student interaction quality and teaching methods