Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightBu bulgu, okul öncesi öğretmenlerinin empatik eğilimlerinin iletişim becerilerine pozitif etkisinin olduğunu göstermektedir
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu araştırmanın genel amacı, okul öncesi öğretmenlerinin empatik eğilimleri ile iletişim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bunun yanında araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin empatik eğilimleri ve iletişim becerileri ile kişisel değişkenlerden yaş ve çalışma yılı arasındaki farklılıklar da incelenmiştir. İlişkisel tarama modelinde düzenlenen araştırmanın evreni, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Konya ili merkez Selçuklu ve Meram ilçelerinde Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı anaokulu, ilkokul ve ortaokullarda görev yapmakta olan okul öncesi öğretmenlerinden oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu ise adı geçen kurumlardan tesadüfi olarak seçilen 144 okul öncesi öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada verilerin toplanması amacıyla, araştırmacı tarafından hazırlanan ve öğretmenlerin bazı demografik özelliklerini belirlemeye yönelik "Kişisel Bilgi Formu", Dökmen (1988) tarafından geliştirilmiş "Empatik Eğilim Ölçeği" ve Bedur (2007) tarafından geliştirilmiş "İletişim Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde empatik eğilim toplam puanları ile iletişim becerileri toplam puanlarının yaş ve çalışma yılı değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemek amacıyla tek yönlü varyans analizi (Anova) ve empatik eğilim toplam puanları ile iletişim becerileri toplam puanları arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla "korelasyon" analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, yaş ve çalışma yılı değişkenlerinin okul öncesi öğretmenlerinin empatik eğilimleri ve iletişim becerilerine bir etkisinin olmadığı belirlenmiştir. Ayrıca okul öncesi öğretmenlerinin empatik eğilimleri ile iletişim becerileri arasında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Bu bulgu, okul öncesi öğretmenlerinin empatik eğilimlerinin iletişim becerilerine pozitif etkisinin olduğunu göstermektedir
Abstract
The main aim of this research is to examine the relationship between the empathic tendencies of pre-school teachers and their communication skills. In addition, the empathic tendencies and communication skills of pre-school teachers were examined in terms of their age and working year in the study. The population of the research conducted based on the relational screening model consists of pre-school teachers who are working in kindergarten, primary and middle schools which are affiliated to the Directorate of National Education in Selçuklu and Meram districts of Konya province in 2015-2016 academic year. The study group of the study consists of 144 pre-school teachers selected randomly from the mentioned institutions. "Personal Information Form", "Empathy Tendency Scale" developed by Dökmen (1988) and "Communication Skills Scale" developed by Bedur (2007) are used to collect data to determine some demographic characteristics of the them in the research. "Correlation" analysis was used to determine the relationship between total scores of empathic tendencies and communication skills in order to determine whether the total scores of communication skills varied according to age and working year. As a result of the research, it was determined that there is no correlation among age and working years with empathic tendencies and communication skills. There was also a significant relationship between the empathic tendencies of pre-school teachers and communication skills. This finding suggests that the empathic tendencies of pre-school teachers have a positive effect on communication skills