Dergiler / Turkish Studies (Elektronik) / 2015 / Cilt: 10 - Sayı: 3

OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA DERSİNE OLAN İLGİ VE ALGILARI: TEKİRDAĞ ÖRNEĞİ

OTEL MANAGEMENT AND TOURISM VOCATIONAL HIGH SCHOOL STUDENTS’ INTEREST IN, AND PERCEPTION OF THE COURSE OF GEOGRAPHY: EXAMPLE OF TEKIRDAĞ

Sayfa
817–832
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi öğrencilerinin coğrafya dersini önemli, gerekli ve faydalı buldukları sonucuna varılmıştır

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Dünyada olduğu gibi ülkemizde de turizm faaliyetleri son yıllarda önemli gelişme göstermiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Turizm üzerinde coğrafyacılar daha fazla durmaya başlamış, çeşitli coğrafi araştırmalar ve akademik yayınlar yapmışlardır.
💡
Sonuç & Katkı:Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi öğrencilerinin coğrafya dersini önemli, gerekli ve faydalı buldukları sonucuna varılmıştır
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Dünyada olduğu gibi ülkemizde de turizm faaliyetleri son yıllarda önemli gelişme göstermiştir. Turizm üzerinde coğrafyacılar daha fazla durmaya başlamış, çeşitli coğrafi araştırmalar ve akademik yayınlar yapmışlardır. Şunu belirtmek gerekir ki her turizm faaliyeti gerçekleşen yer aynı potansiyeli taşımadığı gibi aynı miktarda da turist almamaktadır. Bu bakımdan turizm tesislerinin var olması, altyapı sorunlarının çözülmüş olması ve eğitimli personelin bulunması gerekir. Turizm eğitiminin temel amacı ise bu sektörde çalışacak elemanlara gerekli eğitimi vermek, turizm faaliyetleri için gerekli olan bilgi, birikim ve bilinci kazandırmaktır. Bu açıdan gittikçe büyüyen turizm sektöründe coğrafya bilgisi önem kazanmakta ve eğitimi olmayan bireylerin ister Tekirdağ yerel ölçeğinde olsun isterse küresel ölçekte olsun yetersiz kalacağı göz ardı edilemeyecek bir eksiklik olarak ön plana çıkmaktadır. Bu çalışmada da Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi öğrencilerinin coğrafya dersine olan ilgileri ve algıları Tekirdağ örneği üzerinde incelenmiş, konuya istinaden anket çalışması yapılmıştır. Bu araştırmanın temel amacı Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi öğrencilerinin coğrafya dersine karşı olan ilgi ve algılarını ölçmeye yöneliktir. Bu çalışmanın evrenini Tekirdağ Otelcilik Ve Turizm Meslek Lisesi'nde okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi öğrencilerinin coğrafya dersini önemli, gerekli ve faydalı buldukları sonucuna varılmıştır

Abstract

Dünyada olduğu gibi ülkemizde de turizm faaliyetleri son yıllarda önemli gelişme göstermiştir. Turizm üzerinde coğrafyacılar daha fazla durmaya başlamış, çeşitli coğrafi araştırmalar ve akademik yayınlar yapmışlardır. Şunu belirtmek gerekir ki her turizm faaliyeti gerçekleşen yer aynı potansiyeli taşımadığı gibi aynı miktarda da turist almamaktadır. Bu bakımdan turizm tesislerinin var olması, altyapı sorunlarının çözülmüş olması ve eğitimli personelin bulunması gerekir. Turizm eğitiminin temel amacı ise bu sektörde çalışacak elemanlara gerekli eğitimi vermek, turizm faaliyetleri için gerekli olan bilgi, birikim ve bilinci kazandırmaktır. Bu açıdan gittikçe büyüyen turizm sektöründe coğrafya bilgisi önem kazanmakta ve eğitimi olmayan bireylerin ister Tekirdağ yerel ölçeğinde olsun isterse küresel ölçekte olsun yetersiz kalacağı göz ardı edilemeyecek bir eksiklik olarak ön plana çıkmaktadır. Bu çalışmada da Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi öğrencilerinin coğrafya dersine olan ilgileri ve algıları Tekirdağ örneği üzerinde incelenmiş, konuya istinaden anket çalışması yapılmıştır. Bu araştırmanın temel amacı Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi öğrencilerinin coğrafya dersine karşı olan ilgi ve algılarını ölçmeye yöneliktir. Bu çalışmanın evrenini Tekirdağ Otelcilik Ve Turizm Meslek Lisesi’nde okuyan öğrenciler oluşturmaktadır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre Otelcilik ve Turizm Meslek Lisesi öğrencilerinin coğrafya dersini önemli, gerekli ve faydalı buldukları sonucuna varılmıştır

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ŞAHİN, V. (2015). OTELCİLİK VE TURİZM MESLEK LİSESİ ÖĞRENCİLERİNİN COĞRAFYA DERSİNE OLAN İLGİ VE ALGILARI: TEKİRDAĞ ÖRNEĞİ. Turkish Studies (Elektronik), Cilt: 10 - Sayı: 3, 817–832. https://ajindex.com/articles/106097

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. ALIM, Mete (2008). “Lise Öğrencilerinin Coğrafya Dersine Yönelik Tutumları”. Doğu Coğrafya Dergisi, Sayı19:25‐33. AYDIN, Fatih (2011). “Ortaöğretim Öğrencilerinin Coğrafya Derslerinde Kullandıkları Öğrenme Stratejileri.” TURKISH STUDIES -International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, ISSN: 1308-2140, Volume 6/2 Spring 2011, www.turkishstudies.net, DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.936, p. 199-212.
  2. AYDIN, Fatih; COŞKUN, Mücahit ve KAYA, Hüseyin (2010). “Ticaret Meslek Lisesi Öğrencilerinin Coğrafya Dersine Yönelik Tutumları (Elbistan Örneği).”Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi:183‐203. BAŞARAN, İbrahim Ethem (2007). Eğitim Bilimine Giriş. Ekinoks Yayınları:
  3. Ankara.
  4. ÇİMEN, Hürriyet (2008). “Turizm Lisans Öğrencilerinin Mesleki Yönelimleri: Akçakoca Turizm İşletmeciliği ve Otelcilik Yüksekokulu Örneği.” Anatolia: Turizm Araştırmaları Dergisi, C/S19( 2):194-202
  5. DAĞDEVİREN, Ayhan ve GÜRBÜZ, Ali Kemal (2007). “Lisans Düzeyinde Turizm Eğitimi Veren Kurumların Ders Programlarının Fonksiyonel Açıdan İncelenmesi.” Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı 10/18:157-167
  6. DEMİR Öksel, YÜCEL İhsan, KİPER Tuğba, DÜŞÜNEN Kadir, ÇALIK Celal, UZUN İbrahim, ALTAŞ Mehmet, KUTAN Hüseyin (2013). Kültür Kenti Tekirdağ. Tekirdağ Valiliği İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Yanını: Tekirdağ DOĞANAY, Hayati (2002). Coğrafya Öğretim Yöntemleri. Aktif Yayınevi:
  7. İstanbul.
  8. GLASESSER, Dirk (2005). Turizm Sektöründe Kriz Yönetimi, (Çev. Ahıska, Bahadır.) SetSystems yayıncılık. İstanbul GÜLÜM, Kamile ve ARTVİNLİ, Eyüp (2010). “Turizm Coğrafyası Dersinin Coğrafi Algıya Etkisi: Deneysel Bir Çalışma.” Marmara Coğrafya Dergisi Sayı 22:439 - 453 HESAPÇIOĞLU, Muhsin (2008). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Nobel Yayınları:
  9. Ankara KESKİNEL Berk, ÖZDEMİR Nucan, ÖZTÜRK Önder, GÜVEN Nalan, MERİÇ Gülay, DEMİRKIRAN Ali, ERDEM Levşa, AYBER Koray, ŞAHİN Zeynep, ÇELİK Öznur (2014). Tekirdağ Kültür Envanteri. Tekirdağ Valiliği İl Kültür ve Turizm Müdürlüğü Yayını: Tekirdağ KOZAK, Meryem, A. (2009). “Akademik Turizm Eğitimi Üzerine Bir Durum Analizi” Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı22:1-20 M.E.B. Konaklama Ve Seyahat Hizmetleri Alanı, Çerçeve Öğretim Programı (2011). http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/55/04/966553/dosyalar/2012_12/27042329_k onaklamveseyahathzmetler.pdf.(ET: 09.12.2014)
  10. ÖZEY, Ramazan (2013).
  11. Ticaret Coğrafyası ve Küreselleşme, Aktif Yayınevi: İstanbul ÖZG