Dergiler / Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 14 Sayı: 2

Self-efficacy for learning form (self) for pre-service teachers: the study of reliability and validity

Sayfa
—
Yayın Tarihi
2020-04-21
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Keywords: Self-efficacy, self-regulatory efficacy, self-regulated learning.\r\n

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:\r\n This study investigated the validity and reliability of the Turkish version of the Self-efficacy for Learning Form (SELF).
📊
Temel Bulgular & Veri:In order to examine the validity and reliability properties of the scale, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, cronbach’s alpha correlation coefficients, corrected item-total correlations and t-tests between items’ means of upper 27%-lover 27% points were used.
💡
Sonuç & Katkı:Keywords: Self-efficacy, self-regulatory efficacy, self-regulated learning.\r\n
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Self-efficacy · self-regulatory efficacy · self-regulated learning

Özet

\r\n This study investigated the validity and reliability of the Turkish version of the Self-efficacy for Learning Form (SELF). In order to examine the validity and reliability properties of the scale, exploratory factor analysis, confirmatory factor analysis, cronbach’s alpha correlation coefficients, corrected item-total correlations and t-tests between items’ means of upper 27%-lover 27% points were used. The sample of the study consisted of 409 prospective teachers. The results of exploratory and confirmatory factor analyses demonstrated that this scale yielded a unitary factor structure as original form and the model was well fit. The internal consistency of the entire inventory was .85. The item-total correlations ranged from .30 to .63. According to t-test results, differences between each item’s means of upper 27 % and lower 27 % points were significant. Findings provided some evidence for the validity and reliability of the SELF scores. Keywords: Self-efficacy, self-regulatory efficacy, self-regulated learning.\r\n

Abstract

\r\n Bu araştırmada Öğrenme Öz-yeterliği Ölçeği’nin Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Ölçeğin geçerlik ve güvenirliğini incelemek için açımlayıcı faktör analizi, doğrulayıcı faktör analizi, cronbach alfa katsayısı, madde-toplam korelasyonu ve %27’lik alt ve üst grupların madde puanlarındaki farklara ilişkin t-testi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini 409 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarına göre, ölçeğin tek faktörlü bir yapıya sahip olduğu ve modelin iyi uyum gösterdiği ortaya konmuştur. Ölçeğin tek faktörlü yapısı için iç tutarlık katsayısı .85 olarak bulunmuş ve madde-toplam korelasyonu .30 ile .63 arasında değişmektedir. T-testi sonuçlarına göre ise, alt-üst %27’lik gruplar arasındaki madde ortalamalarına ilişkin t değerleri anlamlıdır. Bütün bu bulgular, Öğrenme Öz-yeterliği Ölçeği’nin (SELF) geçerlik ve güvenirliğine ilişkin bir takım kanıtlar ortaya koymaktadır. \r\n

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAMAÇ, A., OCAK, G. (2020). Self-efficacy for learning form (self) for pre-service teachers: the study of reliability and validity. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 14 Sayı: 2. https://ajindex.com/articles/1043018

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...